一dai小餅干Q

宜興市親親寶貝幼兒園 春天，在陽光里拔節(jié)而長。我們的孩子們陶醉在一方暖陽里，傾聽著大自然的聲音，細嗅春天的味道。 在這動人的時節(jié)里，親6班的孩子們迫不及待地擁抱自然，一同去尋找春天的秘密。 　　孩子們在和自然世界進行親密的接觸和交流的過程中感知四季變化的奇妙，獲取對于事物的直接經(jīng)驗。用兒童的眼光去發(fā)現(xiàn)，在親身體驗中去探索。 緣起 　　晨間戶外時，稚嫩又驚喜的童聲從我耳邊響起：“老師，你看，這是什么樣呀？”苗苗跑來問我。當我剛想過去的時候，徐鏝茹也跑了過來，她對孫苗丹說這是小蝸牛。于是，更多孩子的目光被小蝸牛吸引了，大家七嘴八舌的說： 探索小蝸牛 　　帶著對小蝸牛的疑問開啟了我們的蝸牛探秘之旅。 　　那天起，自然角多了一位“小客人”。調(diào)皮的小蝸牛時而露出身體，時而縮進殼里，這讓孩子們對這可愛的小生物充滿了興趣，小蝸牛給孩子們留下了美好的第一印象。以前不愿意去自然角的孩子都紛紛去觀察起小蝸牛。于是我又聽見了來自孩子們的聲音： 問題1“小蝸牛吃什么呢？” 問題2“哪里還能找到小蝸牛呢？” 問題3“小蝸牛放在哪里比較好呢？” 小蝸牛愛吃什么？ 　　小蝸牛愛吃什么呢？孩子們回家與爸爸媽媽共同翻閱書籍，查找資料。你們看...... 　　我們知道了:原來小蝸牛食性很廣，幾乎各種菜葉都吃。春季一般以青菜、萵苣和嫩綠的闊葉樹葉為食。夏季可大量投喂向日葵葉、山芋（紅薯）葉、絲瓜葉以及各種瓜果皮。秋冬季可喂以菜葉、南瓜、薯片、蘿卜等。 小蝸牛在哪里？ 　　散步的時候幾名幼兒去種植園找蝸牛了！ 蔣恒至說:“只有一個蝸牛殼，找不到小蝸牛，孩子們找了很久都沒有發(fā)現(xiàn)，心情有些沮喪。” 吳若凝說：“天太熱了，蝸牛都躲起來了。” 魯意說：“明天早晨再來看看吧！” 照顧小蝸牛 　　區(qū)域的時候丁宇睿、高以萱也開心的拿新鮮的葉子喂給小蝸牛吃，還把蝸牛住的地方清洗干凈，噴上水。哇，老師你快來看，蝸牛的觸角！ 　　幼兒有好奇心和探索的精神，當看到蝸牛的觸角一碰會縮回去時，會很開心很興奮，更會迫不及待地去分享自己的發(fā)現(xiàn)，想要得到周圍人的鼓勵和肯定，為蝸牛換上新鮮的葉子、噴上水，說明幼兒很愿意去照顧小蝸牛，為蝸牛創(chuàng)造一個舒適的家。 　　幼兒對生命概念的理解是通過生活中對動植物的接觸而逐漸建立的。他們能夠了解生物的基本特征，了解生物的基本需求，了解生物的簡單行為，了解生物與環(huán)境的相互作用。為了給孩子們提供相應的條件和支架，我們也和孩子一起梳理了相關(guān)的關(guān)鍵經(jīng)驗。 小蝸牛，再見 　　中午吃完飯后，皓皓正在觀察小蝸牛，突然跑過來說：“老師，我覺得小蝸牛好可憐呀，它應該回到自己的家去?！边@個想法得到了其他小朋友的共鳴。 　　我們一起來到菜園，一起把小蝸牛送回了大自然。從發(fā)現(xiàn)蝸牛到觀察蝸牛，最后放生蝸牛，這一系列的活動滿足了幼兒好奇心，讓幼兒了解大自然的奧秘。 未完待續(xù) 　　在“你好！蝸牛~”這段課程故事里，我們與幼兒一起探索、一起學習，經(jīng)歷了飼養(yǎng)觀察蝸牛到放生蝸牛這樣一個從收獲到放手的過程，有效地激發(fā)孩子們探究學習的欲望，我們從孩子們關(guān)愛小動物的行為，引導他們?nèi)釔圩匀?，懂得尊重和珍愛生命。在飼養(yǎng)蝸牛的過程中，幼兒收獲了許多的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗都是幼兒通過與蝸牛的互動中主動習得的，這種做事情專注、細心觀察、勇于探索的態(tài)度也會為幼兒以后的學習活動帶來幫助，相信這些經(jīng)歷會給幼兒以后的學習生活留下深刻的印象。然而，再見小蝸牛時又會發(fā)生什么故事？我們會陪著孩子一起走下去。 文字:親六班排版:親六班審核:園長室