<p class="ql-block"> 百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，乘風(fēng)破浪正遠(yuǎn)航。為落實(shí)課堂變學(xué)堂，加強(qiáng)生本課堂建設(shè)，進(jìn)一步提高我校全體英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力，打造高效課堂，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在英語(yǔ)張風(fēng)靜主任的組織指導(dǎo)下，伯陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)組開(kāi)展閉環(huán)系列教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：首先是青年教師進(jìn)行備課；其次是青年英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示；再次是英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行評(píng)課、研討；最后是校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 郭楊老師的課堂氣氛濃厚，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生做課堂的主人，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下都沉浸于課堂之中，猶如一場(chǎng)身心愉悅的心靈之旅。</p> <p class="ql-block"> 張曉楠老師教態(tài)自然，和藹可親，聲音動(dòng)聽(tīng)，讓大家都沉浸在其中。在課堂中注重知識(shí)點(diǎn)的提煉，并循循善誘，課堂氣氛十分活躍，真是一堂內(nèi)容扎實(shí)的英語(yǔ)課。</p> <p class="ql-block"> 張雪老師親和力強(qiáng)，歌曲導(dǎo)入的形式很容易與學(xué)生拉近距離?；顒?dòng)方式靈活多樣，讓學(xué)生既能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高興趣。各環(huán)節(jié)銜接流暢自如，拓展環(huán)節(jié)別出心裁，令人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 李若西老師提出的問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文脈絡(luò)。以單詞串的形式，進(jìn)行語(yǔ)音滲透。通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，并展示成果。通過(guò)師生互動(dòng)，小組合作，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生鍛煉思維能力，提高綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 張丹老師聲音動(dòng)聽(tīng)，課堂氣氛活躍。情景的創(chuàng)設(shè)，精妙的設(shè)計(jì)，令在場(chǎng)的師生徜徉在美麗的自然公園之中，張老師更是引導(dǎo)學(xué)生將肢體形態(tài)與語(yǔ)言相融合，真正的體現(xiàn)出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)是“l(fā)earning by doing”。</p> <p class="ql-block"> 汪楠老師在新授部分提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，并找到答案。學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，合作探究。汪老師通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。在教學(xué)建議中明確提出要“注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力”。 </p> <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)及全體英語(yǔ)老師認(rèn)真聽(tīng)課，并進(jìn)行記錄。</p> <p class="ql-block"> 在課堂活動(dòng)結(jié)束后，所有聽(tīng)課教師認(rèn)真梳理筆記，進(jìn)行集中評(píng)課，幾次研討課分別由高段組長(zhǎng)郭楊老師和低段組長(zhǎng)吳雅娉老師主持。在評(píng)課的過(guò)程中，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。各位老師從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、設(shè)計(jì)思路，考點(diǎn)等方面進(jìn)行了研討。大家思想的火花在此碰撞，智慧的能量在此流淌！我們懷揣著“成為研究型教師”的目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"> 張風(fēng)靜主任分享了聽(tīng)課感受及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何更規(guī)范地開(kāi)展課堂教學(xué)提出了自己的建議:同年級(jí)的教師可一起備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，共同進(jìn)步；將語(yǔ)法知識(shí)滲透到句子練習(xí)中；朗讀形式多樣化，由整體到小組再到個(gè)人逐步進(jìn)行；設(shè)置真實(shí)情境，讓學(xué)生有代入感；充分培養(yǎng)、利用小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心。</p> <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這階段教研活動(dòng)表示肯定，并對(duì)老師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、教學(xué)模式，個(gè)性化作業(yè)布置、教學(xué)效果等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此次教研活動(dòng)有很好的實(shí)踐指導(dǎo)意義，同時(shí)希望全體英語(yǔ)教師潛心教研，篤行致遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 由英語(yǔ)閉環(huán)教學(xué)教研引發(fā)的對(duì)英語(yǔ)課教學(xué)的深層思考，會(huì)給我們今后的英語(yǔ)教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來(lái)新的活力。</p><p class="ql-block"> 我們始終相信，“教研是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程！”</p>