聽課評課共成長，教學成長促高效—理化生教研活動

糖果

為了加強教育教學研究和經驗交流，提高教學質量，搭建高效、有特色的教學實踐平臺，我們理化生教研組開展了第一輪聽評課活動，我們積極深入開展聽評課活動，以教研促教學，促課堂效率，提高教學質量?；顒又?，各位老師各盡所能，積極發(fā)揮自己的聰明才智，自行準備教具、設計教育教學活動，并把先進的教學理念滲透于活動中的每個細節(jié)，呈現出了一堂堂精彩的教學活動。新穎的選題、巧妙地設計、現代化的教學手段，以及生動活潑的教學氛圍再一次展現了我組教師的專業(yè)水平。下面來欣賞一下老師們的風采吧！ 雷音老師的課，備課充足，學習目標清晰，契合課標、學情，板塊設計層層推進，每一板塊都把學生活動和任務評價緊密結合，學習一個板塊，收獲一個板塊的知識，習得一種能力，課堂有效性強。 文靜老師以創(chuàng)設問題情景激發(fā)學生參與活動的興趣。整節(jié)課體現“以學生為中心”的課程理念，讓學生做課堂的主人。課的結構清晰。準備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。教學思路清晰，過程流暢。本節(jié)課能夠突出對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。 麗嬌老師的課堂給人耳目一新的感覺，無論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了物理學科的本質。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。 馳宇老師的課堂無論是從教學內容、教學設計還是組織形式都體現了很新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生各種能力，課堂開放而富有活力。 小花老師的課堂教學方式多樣，在教學中突破各個知識難點，很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結合，學以致用的原則。 三妮老師的教學，注重學生思維的擴散，注重訓練學生的思維，培養(yǎng)學生分析問題加解決問題的能力;課堂上創(chuàng)設例情景，調動學生學習積極性，促進師生互動，活躍課堂氣氛；給予學生更充分的時間討論，適當控制教學節(jié)奏，時間把握的很好。 盧真真老師的教學，以生活實例為開端，結合課本知識點，向學生展示了人體心臟的結構與功能，教學思路清晰，邏輯性強。 法興老師的物理課堂，注重學生的直觀感受能力，以圍繞實驗儀器而深入教學中的每個知識點。既加強了學生的理解能力，也讓課堂充滿了活力。 在聽課的過程中，每一位老師都認真的聽課，做筆記。生怕錯過每一個精彩的瞬間。課后，我們積極的進行評課活動，針對每位老師的課堂教學情況進行分析，從而使我們的教學更加提升。我們堅信：無論什么樣的課都將學生放在首位，無論什么樣的課堂，每時每刻不忘師者的責任，這是我們共同追尋的目標，前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取。