新城區(qū)梁艷“名師＋”研修共同體集體研修

音美組

美術(shù)學(xué)科的傳承與創(chuàng)新需要每一位美育工作者扎根自身專(zhuān)業(yè)，立足課堂實(shí)際，善于反思、勤于積累，積極開(kāi)發(fā)挖掘優(yōu)秀課程，打造美育課堂。2021年3月27日、28日，新城區(qū)梁艷“名師+”研修共同體教師參加了名師之路“傳承?創(chuàng)新”小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討會(huì)，有幸聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家名師的精彩授課和報(bào)告，使我們對(duì)美術(shù)教學(xué)的方向與方法有了新的認(rèn)識(shí)。 宗躍風(fēng)老師執(zhí)教的《學(xué)畫(huà)松樹(shù)》宗老師在課堂上向?qū)W生們一步一步展示松樹(shù)的特征，讓學(xué)生層層遞進(jìn)地掌握繪畫(huà)松樹(shù)的技法。宗老師注重學(xué)生的自我探究與小組合作，上課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)單，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，最大程度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性。 課程結(jié)束后，宗躍風(fēng)老師又進(jìn)行講座《植根課堂——小學(xué)中國(guó)畫(huà)教學(xué)“四法”分享》 勞亞炯老師執(zhí)教《卷紙動(dòng)物》勞老師用簡(jiǎn)單的卷紙游戲?qū)?，讓同學(xué)們嘗試兩張一樣大的紙，如何卷出一個(gè)最胖的圓，一個(gè)最長(zhǎng)的圓。接著走變廢為寶，通過(guò)老師的雙手將廢紙變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。 課堂接近尾聲，勞老師用桌子、掃把、桶等物品竟然立馬搭出一個(gè)展示區(qū)，邀請(qǐng)學(xué)生們將自己的作品放置在展示區(qū)，并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。 李正火老師講授《人在草木間——生活之美》讓生活回歸課堂，讓課堂走近生活，用音樂(lè)、用歌唱引導(dǎo)著孩子們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)自然與身邊中的.美。他尊重學(xué)生原動(dòng)性靈之善，啟迪學(xué)生原發(fā)創(chuàng)意之美。用“玩中學(xué)"的方式，釋放了孩子們的兒童本性。他在教學(xué)中，以愛(ài)和深情,打破了教育圍墻，釋放孩子對(duì)創(chuàng)造性的表達(dá)和知識(shí)的樂(lè)趣。 講座《無(wú)墻課堂——美育與生活》 魏瑞江老師講述的是人教版三年級(jí)下冊(cè)《墨點(diǎn)》，教會(huì)學(xué)生用墨表現(xiàn)點(diǎn)，用點(diǎn)表現(xiàn)自己對(duì)墨的理解，學(xué)生的心境不知不覺(jué)被墨牽引，隨著筆墨的變化而變化，并用童趣品析學(xué)生作品的獨(dú)特之處，切實(shí)的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)的興趣。 高新六小的韋嘉興老師從中國(guó)傳統(tǒng)手工紙五大類(lèi)開(kāi)始給我們分享他是如何選特色課主題的。選題首先選喜歡的、擅長(zhǎng)能堅(jiān)持的，選題小問(wèn)題小了好研究。容易進(jìn)行舉一反三，選傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化的保護(hù)需要社會(huì)公共資源的介入。他的特色教學(xué)三步走理念分享對(duì)象的傳承、在小學(xué)階段的意義、如何創(chuàng)新。 記錄精彩 培訓(xùn)感悟 肖瑞欣 本次活動(dòng)讓我印象深刻。1.宗老師在研讀教材上不單單只是停留在課本方寸之間，更是跳出課本外的拓展，豐富課堂，根植課堂。2.尊重學(xué)生的審美，允許他們對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，不強(qiáng)求他們必須認(rèn)同教師所講授的內(nèi)容。對(duì)教材中的知識(shí)與教學(xué)內(nèi)容上有接受的過(guò)程。不能單純的以知識(shí)與技能傳授，造型表現(xiàn)是必要的，但絕對(duì)不是目的。教學(xué)中以審美和人文主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)極大開(kāi)闊學(xué)生的視野。使美術(shù)課程更具歷史和文化的厚重感。3.工欲善其事，必先利其器，對(duì)筆墨盤(pán)都有具體要求。蒙以養(yǎng)正，一個(gè)好的習(xí)慣，一個(gè)好的開(kāi)始，不只是一句話，更是落在實(shí)處的要求。 喬添甜今天有幸參加了名師之路“傳承創(chuàng)新”教學(xué)觀摩研討會(huì)，感受頗多。魏老師在研討會(huì)上分享了在甘肅支教的點(diǎn)滴，講述了在支教教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的經(jīng)歷與收獲。他要求自己提前備課，精心設(shè)計(jì)，每校一講不重復(fù)，每校一課不重樣，每校一研有時(shí)效，每校一畫(huà)傳友情。這是一場(chǎng)滌蕩心靈的美育之旅。魏老師說(shuō)，這一次的支教遠(yuǎn)行，不僅是美的傳播，還是美的收獲，這是一場(chǎng)滌蕩教育人生的又一次旅程，讓他感受了一種洗盡鉛華的感覺(jué)，心靈更是受到了啟發(fā)和洗滌，讓我們彼此煥然一新，重新領(lǐng)悟教育的真諦。山區(qū)雖然偏僻，但孩子們每天都生活在藍(lán)天、白云、花草香和小溪、流水、鳥(niǎo)雀鳴的大自然里。他們的眼中有美麗，心中有夢(mèng)想。這也是一份取之不盡用之不竭的藝術(shù)教育資源。教師是一個(gè)充滿愛(ài)的事業(yè)，選擇了教師，就選擇了一身與愛(ài)為伴，因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，因?yàn)槭菒?ài)，所以遠(yuǎn)行。魏老師深知山區(qū)藝術(shù)教育資源的匱乏，但接觸下來(lái)，也認(rèn)識(shí)到孩子們的認(rèn)真與天賦，所以對(duì)山區(qū)的藝術(shù)教育抱有期待，并且是滿懷信心的期待，因?yàn)橹郎降哪沁呌泻芏鄲?ài)心人士都在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注和關(guān)心著他們支教時(shí)間雖然非常短暫，但是會(huì)盡最大所能傳遞教育的經(jīng)驗(yàn)智慧，想通過(guò)他們的到來(lái)能引發(fā)老師們轉(zhuǎn)換，看教育看學(xué)生看學(xué)?？慈松囊暯牵瑥亩形蛉松目鞓?lè)與幸福，就是此次最大的意義。 楊珂楚一次有不同體驗(yàn)的“名師之路”，非常有幸參與到李老師的課堂中，李老師的無(wú)墻課堂，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生和老師在和自然生活，在和文化歷史的融合中，在心靈與心靈的碰撞和情感與情與的交融中,感受到了藝術(shù)的美，生活的美，人性的美和無(wú)墻課堂。無(wú)墻課堂，讓課堂中的任何一切可能，成為教育、教學(xué)的大小燈盞，和學(xué)生“會(huì)心”。除了“無(wú)墻課堂”帶給我很深的感悟，魏老師講授的《墨點(diǎn)》一課也給了我很深的啟發(fā)。魏老師用的是孩子能夠通俗易懂的簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴學(xué)生如何使用毛筆，在繪畫(huà)時(shí)也沒(méi)有給學(xué)生局限的要求。強(qiáng)調(diào)了用筆用墨的方式，先蘸水讓毛筆吸滿水，筆尖蘸墨，然后讓學(xué)生隨意在紙上點(diǎn)點(diǎn)，感受墨點(diǎn)的在紙上暈開(kāi)相互重疊，以及墨點(diǎn)深淺變化的奇妙特點(diǎn)。最后再根據(jù)畫(huà)面需要進(jìn)行添加使其成為一幅完整的水墨畫(huà)?？吹胶⒆觽冋故镜淖髌?，不禁感慨真的是“一千個(gè)讀者里面，有一千個(gè)哈姆雷特”，每一個(gè)孩子繪畫(huà)的都不一樣，真正做到，“一點(diǎn)一世界”的奇妙境界。在授課整個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，沒(méi)有花哨的形式，完全貼合學(xué)生上課的學(xué)情，在學(xué)生繪畫(huà)過(guò)程中隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，充分發(fā)揮孩子的主觀思想去評(píng)價(jià)自己的畫(huà)以及同學(xué)畫(huà)，真正做到將課堂還給學(xué)生，讓他們大膽發(fā)聲。學(xué)生的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)一直是我教學(xué)路上的難題，看到魏老師上課的模式，有所啟發(fā)。他總能在學(xué)生想法的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)語(yǔ)詼諧幽默，既能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己不足的同時(shí)還能讓學(xué)生對(duì)自己的畫(huà)作也是充滿信息，甚至有些點(diǎn)評(píng)語(yǔ)充滿人生的哲理性，以小見(jiàn)大，讓孩子在輕松愉悅的課堂氛圍中不僅僅收獲了豐富的繪畫(huà)技能同時(shí)也收獲了滿滿的正能量。