<p class="ql-block"> 陽光明媚，春暖花開，在這個(gè)充滿收獲生命力的季節(jié)里，鞏義市第二小學(xué)進(jìn)行了語文教學(xué)引領(lǐng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)以團(tuán)隊(duì)教研為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)為載體，骨干教師引領(lǐng)促成長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造智慧團(tuán)隊(duì)。</p> <p class="ql-block">一年級(jí)楊利霞老師深挖教材，運(yùn)用多種識(shí)字方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的識(shí)字課堂變得生動(dòng)有趣，楊老師分別借助生活經(jīng)驗(yàn)、課本插圖和聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解詞語，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓課文理解輕松有趣，整節(jié)課教師激情洋溢，學(xué)生興致高漲，課堂氛圍融洽！</p> <p class="ql-block">二年級(jí)柴冰珂老師運(yùn)用大量美食圖片進(jìn)行課前導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并借助生活體驗(yàn)，讓學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍，學(xué)生思想奔放。老師采用歸類識(shí)字，和隨文識(shí)字的方法，事半功倍的引導(dǎo)學(xué)生完成了識(shí)字任務(wù)！課堂高效有趣，引人入勝！</p> <p class="ql-block">三年級(jí)李瑞瑞老師在教學(xué)過程中有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中與學(xué)法。寓學(xué)法于教學(xué)之中。注重引導(dǎo)學(xué)生的語言訓(xùn)練，體會(huì)用詞巧妙，培養(yǎng)學(xué)生有思維動(dòng)小問題，表達(dá)自己的想法。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)張金鴿老師執(zhí)教的多文本議題:《聽天籟之音 品生動(dòng)語言》，課堂上借助希沃白板的資源和優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生傾聽大自然中各種聲音，邊聽音頻，邊想象畫面，然后放視頻對(duì)應(yīng)畫面，同學(xué)們的思維被打開后，以一篇文章帶三篇類似的文章學(xué)方法，用方法，自學(xué)品味生動(dòng)的語言。課堂效率高，容量大，自學(xué)能力有了很大提高</p> <p class="ql-block">柴利輝老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)第八課《紅樓春趣》，課堂上借助資料及視頻，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)古典名著的興趣，運(yùn)用反復(fù)引讀落實(shí)單元語文要素，真正為學(xué)生開啟了一扇閱讀古典名著的窗口。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)張晨哲勇于挑戰(zhàn)習(xí)作單元《那個(gè)星期天》。整堂課緊緊圍繞單元語文要素“體會(huì)作者是怎樣表達(dá)情感的”，思路清晰。設(shè)計(jì)思路由整體感知到精讀體會(huì)再到表達(dá)方法的梳理；學(xué)生學(xué)習(xí)的過程則由自主品讀感悟——小組交流討論——班級(jí)展示總結(jié)。整堂課由淺入深，層層推進(jìn)，學(xué)生在讀中悟，讀中品，真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，感悟作者真摯的情感；老師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，課堂效果極好。</p> <p class="ql-block">六位老師用不同的課堂形式，展示了語文課堂的魅力。一節(jié)節(jié)課，精彩不斷，亮點(diǎn)多多，讓我們每一位老師在磨課中學(xué)習(xí)，在聽課中提升，在評(píng)課中成長。在這些骨干教師的引領(lǐng)下，相信鞏義市第二小學(xué)的語文團(tuán)隊(duì)會(huì)一路付出，一路收獲，一路芬芳。</p>