<p class="ql-block"> 草長鶯飛三月天，正是讀書好時光。馬塘小學(xué)讀書組舉行了閱讀分享活動。教師龔秀平、許一熙、張玲玲分別就自己的閱讀書目，與全體語文老師分享了自己的閱讀感受。</p> <p class="ql-block"> 龔秀平老師以《做李吉林式的好老師》為題，分享了自己閱讀李吉林老師《云雀之歌》的體會。她說道：</p><p class="ql-block"> 李吉林老師在書中寫道：“我不敢說自己是思想者，但我覺得即便是小學(xué)教師，也應(yīng)該有自己的思想和教育主張?！庇衫罾蠋煹倪@句話，我想到了我自己，我不禁反復(fù)地問自己：一個從教十多年的小學(xué)教師，在教學(xué)中有自己的思想嗎？有自己的教學(xué)主張嗎？面對著自己對自己的追問，我頓時覺得羞愧至極。一直以來，我只是把教師當(dāng)作一份職業(yè)，而不是事業(yè)，只是一絲不茍地完成學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。至于有沒有自己的思想，自己的教學(xué)主張，卻從未想到過。可以說，讀了《云雀之歌》，特別是讀了李吉林老師的這句話，我頓悟：如果一個教師在一生的教學(xué)中沒有自己的思想和教學(xué)主張，等到年老退休，回顧自己的人生歷程時，定會追悔。我不想有這樣的遺憾，現(xiàn)在我還來得及，來得及走近兒童，去傾聽孩子們純真的心靈童音，成為一個哪怕只是有著丁點兒思想的教師……</p><p class="ql-block"> 讀了《云雀之歌》之后，李吉林老師那對課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，對實踐探索的執(zhí)著精神，深深地感染了我，教育了我。我一定要以李吉林老師為偶像，學(xué)習(xí)她一絲不茍的態(tài)度，學(xué)習(xí)她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)品格，學(xué)習(xí)她執(zhí)著追求的精神，讓自己成為一名學(xué)生喜歡、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的李吉林式的好老師。</p> <p class="ql-block"> 許一熙老師以《由“瓶子觀點”說開去》為題，分享了自己閱讀葉圣陶先生的《給教師的建議》一書的思考，他說道：</p><p class="ql-block"> 有時候，教師總要責(zé)備學(xué)生怎么不善于獨立思考，這時我們應(yīng)先得反思反思，我們的“瓶子觀點”是不是學(xué)生不怎么善于獨立思考的原因之一，回想起自己日常課上，為了趕教學(xué)進(jìn)度，縮短了孩子討論思考的時間，其實是很不值得的。再有，東西裝在瓶子里，東西還是東西，瓶子還是瓶子，兩者起不了任何混合作用。葉圣陶先生覺得求知識做學(xué)問就要講究“躬行實踐”。知識學(xué)問不是裝飾品，而是為了充實生活，為了做社會里一個有意義的人。講一講，聽一聽，固然也有必要，可是一講一聽不等于教育。學(xué)生若能夠把所學(xué)東西化為自身的東西，能夠“躬行實踐”，才是名副其實的教育。</p><p class="ql-block"> 因此，不要把教育單純的看成是“把瓶子裝滿”的過程，每個孩子都該是鮮活的。我們不能成為給學(xué)生“裝瓶子”的老師。正如葉圣陶先生所說的“我是個小學(xué)教師，所以我要‘自覺’，我希望小學(xué)教育收到真實的功效，所以要請許多小學(xué)教師一同‘自覺’?！彼?，我也該做一個自覺的老師，自覺維護(hù)自己的教育初心，自覺維護(hù)孩子的真心。</p> <p class="ql-block"> 張玲玲老師以《追求幸福的教育生活》為題，分享了自己閱讀樊富珉、鈕文異的《牽手幸?！返母邢搿Ｋf道： 我們小學(xué)教師必須立志做一名幸福的教師，因為我們教師的幸福對學(xué)生的成長有著積極的意義。教師的幸福在哪里？《牽手幸福》可以說是一本幸福指南，幸福的教師應(yīng)是在課前有期望，課堂中能創(chuàng)造，課后能審美。這讓我豁然開朗：教師的幸福在哪里？我認(rèn)為主要在課堂。只有通過教師幸福的教學(xué)，我們的課堂才能快樂起來，鮮活起來，幸福起來，才能為學(xué)生未來的幸福生活打下良好的基礎(chǔ)。還可以從內(nèi)化的方面來享受幸福，即教師讀書可以找到自己在課堂改革的方向，找到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方式，享受教書育人的幸福；可以通過教學(xué)反思，分析教學(xué)中的成功與缺失，品味其中的樂趣，享受教學(xué)的幸福。</p><p class="ql-block"> 一個教師只有對教育充滿真摯的愛，才能享受到教育的幸福，也才能讓學(xué)生幸?？鞓返爻砷L。讓我們從現(xiàn)在開始，努力追尋幸福的教育生活，做一名幸福的老師吧！</p> <p class="ql-block"> 春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長；讀書也閃耀著光輝，滋養(yǎng)著我們教師，促進(jìn)我們生機勃勃地成長。</p>