<p class="ql-block"> 為深化全市小學數(shù)學教學改革，推進基于課程標準的學教改進行動，進一步提升全市小學數(shù)學教育教學水平，濰坊市教育科學研究院于3.29下午和3.30上午，在壽光市世紀學校召開全市小學數(shù)學基于課程標準的單元整體教學暨“評價任務的設計與實施”主題研討會。</p> <p class="ql-block"> 本次會議由壽光和濰坊名師工作室兩個大團隊展示他們各自的研究成果。壽光團隊兩節(jié)展示課，濰坊團隊三節(jié)展示課，會議最后由孫俊勇科長分享單元教學中的邏輯學。</p> <p class="ql-block"> 壽光市鳳華小學的段凱寧老師展示單元起始課《給分數(shù)學習做規(guī)劃》。</p> <p class="ql-block"> 段老師帶領(lǐng)孩子們回顧之前學的整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)知識，再類比的遷移到分數(shù)，同時引導孩子們用思維導圖的形式整理問題，引入清晰又條理。</p><p class="ql-block"> 孩子們自己整理的問題真是太棒了！</p> <p class="ql-block"> 段老師的這堂課基于兩個大活動，單元整體設計實施和以往相比，實現(xiàn)了從更加注重老師的教向?qū)W生的學的轉(zhuǎn)變，其更加注重各個知識點和知識模塊之間的聯(lián)系，對學生數(shù)學能力的整體提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著巨大的作用。</p> <p class="ql-block"> 壽光市世紀學校的李笑笑老師帶來的是《約分》展示課。她從分數(shù)墻引入，帶領(lǐng)學生們找分數(shù)，課堂一下子就變得活躍又有趣了。</p> <p class="ql-block"> 李老師這節(jié)課設計了三個活動，每個活動都簡潔易懂，用孩子們能看懂能接受的語言設計，并且每個活動下都跟著兩個評價標準，孩子們根據(jù)自己掌握的情況確定得到一顆星或兩顆星。這節(jié)課的最后學生再根據(jù)評價單和自己掌握的情況自我打分，很好的體現(xiàn)了評價任務的實施。</p> <p class="ql-block"> 課程的最后，李老師引用了《九章算術(shù)》中的一段話，滲透了數(shù)學文化也培養(yǎng)了學生的愛國思想。</p> <p class="ql-block"> 壽光團隊的兩節(jié)展示課結(jié)束，由壽光市教科研中心的趙金惠主任針對展示課進行說課總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 趙主任從教材分析，學情分析，目標確定，規(guī)劃路徑這些方面講解了如何在單元整體視角下編排知識點的學習。同時分享了在單元整體備課中的一些思考：把握學科核心理解，挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系，突出整體建構(gòu)，透徹了解學情。</p><p class="ql-block"> 一節(jié)好課必須經(jīng)過團隊的不斷打磨，好的評價標準必須詳略有度，具有一致性，不能過多、過雜，課堂教學中評價需要貫穿全程。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 濰坊名師工作室的劉澤群、孫瑞華、王宗師老師分別講課說課兩方面進行了展示。他們團隊給我們分享的是單元起始課，單元探究課，單元復習課。</p><p class="ql-block"> 這三位老師的課更加注重學生的小組合作和自主探究，因此課堂氛圍更加輕松，學生的參與感和主體性更強。值得一提的是，王老師在課程開始之前與每一位學生握手，這一舉動拉近了師生之間的距離，之后的課堂也更加順暢。</p><p class="ql-block"> 濰坊團隊采用任務單的形式條理的列出學生需要完成的任務，通過學生自評和小組互評兩方面進行評價，給大家展示了較為成熟的評價機制。</p> <p class="ql-block"> 會議的最后孫俊勇科長帶來了他和他的團隊在教學中的一些思考——《單元教學中的邏輯學》。</p><p class="ql-block"> 孫科長說，單元教學要下一盤“棋”。掌握三個核心點：系統(tǒng)思維，深度理解；宏觀視角，整體架構(gòu)；戰(zhàn)略謀劃，戰(zhàn)術(shù)巧用。在教學中要把握知識的邏輯，知道知、行誰為先，了解單元知識結(jié)構(gòu)，掌握單元教學定位；要把握學習的邏輯，讓學生明了“為什么學”，學到哪里，怎么學，學得怎樣。</p> <p class="ql-block"> 隨著“教學評一致性”的不斷完善，老師的數(shù)學思想也在不斷轉(zhuǎn)變。只有將別人的結(jié)論與自已的經(jīng)驗結(jié)合，才是理論聯(lián)系實際，才是真正的學習，為了使用的學習，在日后的備課教研中，我們定將扎扎實實，付諸行動！</p>