<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 煙花三月春意濃，大張小學(xué)教研忙！在這個楊柳依依，桃花灼灼的美好時節(jié)，語文教研組常規(guī)教研如約而至。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 伴隨著春風(fēng) ，3月30日下午，大張鎮(zhèn)中心校語文學(xué)科教研員成凱老師來我校指導(dǎo)教研活動。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">有一種成功是用心備課</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">有一種成功是精心設(shè)計</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">有一種成功是孜孜不倦</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">有一種成功是互相成長</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實“六步教學(xué)”高效課堂課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，本次大張鎮(zhèn)中心校語文教研活動的主要內(nèi)容圍繞著兩位教師的同課異構(gòu)進(jìn)行展開。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 同課異構(gòu)課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “同課異構(gòu)”主角是來自下樂坪學(xué)校的鄭倩老師，以及來自西張學(xué)校的梁菁老師，老師們針對教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真研究教材，潛心鉆研教法；采用不同的教學(xué)方法，展示各自的風(fēng)采魅力，向廣大師生演繹了一堂堂獨具特色、異曲同工的示范課。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 鄭倩老師的課堂妙趣橫生,在趙州橋??一課的講述中，用了有趣的小實驗來激發(fā)學(xué)生的興趣 ，學(xué)生們興趣高漲，紛紛投入到課堂中去，積極踴躍的回答問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在梁菁老師的課堂上，她注重細(xì)節(jié)、培養(yǎng)能力、指導(dǎo)方法、拓展得當(dāng)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。在指導(dǎo)學(xué)生朗誦方面，以學(xué)生為主體，帶領(lǐng)學(xué)生將其主觀能動性發(fā)揮到極致。課堂上氣氛融洽，學(xué)生的參與度極高！</span></p> 教研活動 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在傾聽了兩位老師的課堂之后，我們進(jìn)入到了教研環(huán)節(jié)。接受點評前，兩位老師分別從不同的角度采用說課的形式對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了闡述，并認(rèn)真反思了自己課堂的得失。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 成凱老師主持并進(jìn)行點評，主題是核心素養(yǎng)及兩位老師的課堂教學(xué)；兩位老師教學(xué)的思路、方法、策略、風(fēng)采和理念各異，但都旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生語文閱讀能力，有異曲同工之妙，并提出本篇課文是三年級學(xué)生首次接觸說明文，肯定了該篇課文在教材中的重要性，并將自己的經(jīng)驗傾囊而出，鼓勵各位老師積極發(fā)言。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 成凱老師進(jìn)行了精彩的點評，其他老師也進(jìn)行了熱烈地研討，從目標(biāo)完成、課型設(shè)計、朗讀指導(dǎo)等方面進(jìn)行了細(xì)致的探討交流、分享收獲，營造出濃厚的研究氛圍！??????????????????????</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉翠萍老師在語文教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗，她對兩位年輕老師的教學(xué)設(shè)計方面提出了自己的寶貴建議。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 董仙仙老師提出：在《趙州橋》這一課中兩位老師的表現(xiàn)可圈可點，對于課堂的把握情況兩位老師都做的比較出色！同時她還提出一些寶貴建議：在教學(xué)目標(biāo)落實方面還有待加強(qiáng)，也希望老兩位老師不斷的學(xué)習(xí)，不斷的成長。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 張曉霞老師提出在朗讀方面的一些指導(dǎo)建議。她提到情感的投入在朗讀中的重要性，同時她講到如何抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，從而表達(dá)情感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后，成凱老師高屋建瓴，她指出：相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思，多維的角度，迥異的風(fēng)格，很好的展示了不同老師對同一節(jié)教材內(nèi)容的不同處理，不同的策略在交流中碰撞、升華， 同中求異、異中求同，提升了我們的教學(xué)水平，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，大大提高了課堂效率。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 同時，要正確把握“異構(gòu)”二字，存“異”與求“異”，表達(dá)不同的教學(xué)效果；處理好集體備課與個人教學(xué)特色的關(guān)系；課程理念與教學(xué)理念的關(guān)系，從而涵養(yǎng)品質(zhì)，提升能力。今后，我們將把同課異構(gòu)和常態(tài)課相結(jié)合，做真教研，真做教研！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 20px;"> “一花獨秀不是春，百花盛開春滿園?！毕嘈沤?jīng)過聽評課活動，我們教研一組一定會萬花競開，群芳爭艷，教師們的教學(xué)水平一定會有新的提高，教學(xué)工作會再上新臺階！</span></p>