<p> 行而有思，思而行遠(yuǎn)，更待明朝日，未來自可期。</p> <p> 有人說“課堂研究從公開課開始”。課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題；課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和其中存在的各種問題。</p> <p> 為了提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們有幸請(qǐng)到太原市教科研中心成艷斌老師為我們做教學(xué)上的指導(dǎo)。</p> <p> 上午第一節(jié)課由李桂露老師為我們帶來二年級(jí)下冊(cè)的《認(rèn)識(shí)角》。</p><p> </p> <p> 課堂經(jīng)歷了“從實(shí)物抽象角-找它們之間的共同點(diǎn)和名稱-觸摸角、感受角-練習(xí)-判斷角的大小-感受活動(dòng)角的大小-生活中的角”等環(huán)節(jié)。</p> <p> 這節(jié)課屬于圖形與幾何領(lǐng)域，是概念課，也是本單元的起始課。成老師提出對(duì)于單元備課我們要“打通隔斷墻，建好承重墻”。</p> <p> 從李桂露老師的課堂中我們可以學(xué)習(xí)到：</p><p> 1.學(xué)生充分表達(dá)對(duì)角的基本認(rèn)識(shí)。</p><p> 2.評(píng)價(jià)具有積極性和導(dǎo)向性。</p><p> 3.學(xué)生展示部分多。</p><p> 當(dāng)然也有一些不足：</p><p> 1.缺少錯(cuò)誤呈現(xiàn)。</p><p> 2.缺乏區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)與生活中的角。</p><p> </p> <p> 第二節(jié)課由李英姿老師為我們帶來三年級(jí)下冊(cè)的《面積》。</p> <p> 課堂主要經(jīng)歷了“復(fù)習(xí)周長(zhǎng)，初步感知面積-認(rèn)識(shí)物體表面-生活中感受面積-平面圖形的面積-比較面積的大小”幾個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p> 從李英姿老師的課堂中我們可以學(xué)到：</p><p> 1.以周長(zhǎng)概念區(qū)分面積。</p><p> 2.對(duì)面的充分感知。</p><p> 當(dāng)然，也有一些不足的地方</p><p> 1.面積相同而形狀不同的圖形處理簡(jiǎn)單。</p><p> 2.學(xué)生的錯(cuò)例展示沒有上升到測(cè)量層面。</p> <p> 對(duì)于以上不足，成老師提出以下建議：</p><p> 1.周長(zhǎng)與面積貫通，都是感知概念的過程。</p><p> 2.語言表達(dá)盡可能壓縮時(shí)間。</p><p> 3.比較面積大小，要上升到測(cè)量層面。</p> <p> 下午第一節(jié)由田莉老師為我們帶來一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》。</p> <p> 課堂主要經(jīng)歷了“視頻導(dǎo)入-從立體圖形中抽象平面圖像-認(rèn)識(shí)平面圖形-認(rèn)識(shí)生活中的平面圖形-用釘子板圍平面圖形”等環(huán)節(jié)。</p> <p> 田莉老師的課堂：</p><p> 1.導(dǎo)入生動(dòng)形象。</p><p> 2.游戲環(huán)節(jié)緊緊相扣，層次清晰。</p><p> 3.評(píng)價(jià)積極且具有導(dǎo)向性。</p><p> 但對(duì)于學(xué)生活動(dòng)的要求還需進(jìn)一步明確。</p> <p> 最后一節(jié)課由趙婧老師為我們帶來四年級(jí)下冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》。</p> <p> 本節(jié)課主要經(jīng)歷了“回顧舊知-自主探究-練習(xí)-收獲”幾個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p> 在趙婧老師的課堂中我們可以看到：</p><p> 1.數(shù)與代數(shù)的計(jì)算中，重算法、重算理。</p><p> 2.充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，將課堂還給學(xué)生。</p><p> </p> <p> 之后趙主任就《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》這節(jié)課進(jìn)行課堂重構(gòu)。</p><p> 完全放手，讓學(xué)生用自己的方式計(jì)算，發(fā)散學(xué)生的思維，從不同的方法中找共同的算理，讓學(xué)生更清晰的理解“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的算理與算法。</p> <p> 最后，在尚麗霞老師的主持下，我們結(jié)束了一天的教研。</p> <p> 成長(zhǎng)從來都是裹挾著淚水和汗水，親歷的教學(xué)實(shí)踐以及參與的每一次聽評(píng)課都是生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材！</p><p> 有思考才會(huì)有收獲，有行動(dòng)才能真收獲！只有知行合一，才能在沉淀中積累知識(shí)，在磨礪中促進(jìn)成長(zhǎng)！</p>