<p class="ql-block"> 為提高班級管理效益，促進班主任的專業(yè)化成長，2021年3月30日下午1點我準時參加了在遼陽市第九中學舉行的“遼陽市中小學班主任能力提升第三次線下集中培訓”。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 18px;"> 本次培訓的主講老師是沈陽市</span>和平區(qū)教育研究中心師訓部錢<span style="font-size: 18px;">坤主任，她用專業(yè)的教育理論、風趣優(yōu)雅的語言、生動活潑的人格感染力，為我們中小學在職班主任獻上了一堂精彩的培訓。</span></p> <p class="ql-block"> 錢主任首先從介紹自己的學習成長經(jīng)歷講起，使教師們認識到不斷學習充實自己的重要性。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一個核心觀點：你有什么樣的教育觀和學生觀，你就會用什么樣的方式去教育學生。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育的產(chǎn)品是人，教育學是一門研究如何影響人，培養(yǎng)人的學問。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 每個人的成長，都是自我教練的結(jié)果，我們的人生都是自我選擇的結(jié)果。我們要努力成為懂得人性人心，懂得激發(fā)學生未知潛能的教練型教師。</p> <p class="ql-block"> 游戲形式的活動互動，為培訓增加了氣氛，也讓我知道了其中蘊含的教育道理。教師不能把價值觀直接傳輸給學生，而只能通過分析評價等方法，幫助學生形成適合本人的價值觀體系。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 請拿出一件自己的物品與他人交換，并說出自己與手中的物品有什么相似之處，拿出自己的一件物品與他人交換，說出自己的物品與對方有什么相似的特質(zhì)；最后，再試一試雙方交換一件物品，并說出物品同雙方所擁有的共同特質(zhì)。而這有趣的互動，巧妙地演繹了溝通的三個視角：我、你、我們，教師們也由此感受到由于角色的不同，各自的觀點也會不同，正所謂事實有真假，觀點無對錯。</span></p> <p class="ql-block"> 作為教師，不論你教的是什么，要想使教學有效，師生關系的質(zhì)量是關鍵。溝通的三條準則：1. 有效果比有道理更重要。2. 先解決心情再解決事情。3. 相信答案就在對方心里。教師只有了解了學生的目的，才可以有的放矢地因材施教，進而收到更好的教育效果。</p> <p class="ql-block"> 有時候我們對待學生甚至自己孩子的情形：無論孩子們怎樣回答，我們就是要將我們的觀點強加給他們。要使我們的溝通更有效，不如換一種方式：以平等的口吻，以提問的方式，讓孩子在回答問題的過程中，意識到自己的錯誤，而最終實現(xiàn)自我糾錯。</p> <p class="ql-block"> 錢坤主任娓娓講來，我們參訓人員認真傾聽，認真記錄，認真反思，連手機都成了記錄的好工具。</p> <p class="ql-block"> 一下午的時間悄然而過，教師們意猶未盡，大家不約而同的對錢主任的專業(yè)指導報以一陣陣熱烈的掌聲。希望今后能夠有更多的機會參加這樣的學習和培訓。也會在今后的工作中不斷地進行實踐、學習和反思，力爭通過采取有效的溝通和教學，成為真正高效能的班主任。</p> <p class="ql-block"> 燈塔市大河南鎮(zhèn)中心小學 </p><p class="ql-block"> 王 雙 </p><p class="ql-block"> 2021年3月30日</p>