春天來了 ，所有美好紛至沓來，一切都充滿了生機與希望。為提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長，2021年3月30日，全鎮(zhèn)數(shù)學教師在莊主任的引領(lǐng)下，共同學習了基于數(shù)學文化的小學數(shù)學“數(shù)概念”教學，聆聽了曹培英教授關(guān)于《數(shù)學文化融入小學數(shù)學的實踐研究》的報告。 上午場，我們觀摩了濟南團隊的四節(jié)課例展示，宋曉彥的《認識幾分之一》、尹程嬌的《分數(shù)的意義》、陳峰的《小數(shù)的初步認識》、王文靜的《小數(shù)的意義》。 宋老師的這節(jié)課，以學生們最熟悉的?展開探究，密切聯(lián)系學生的生活實際，利用他們喜聞樂見的素材喚起其原有的經(jīng)驗，學生學起來親切、有趣、易懂。教學中，宋老師充分重視學生對學具的操作，通過折紙讓學生對分數(shù)的含義有一個直觀的認識，充分利用多媒體課件的演示加強直觀教學，讓學生加深對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理解上的難度。 尹老師的《分數(shù)的意義》在小學數(shù)學當中有著承上啟下的作用，是在認識整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之后第一次深入的去研究分數(shù)的意義，也是為以后的學習奠定基礎的關(guān)鍵課。數(shù)學教學需要我們站在數(shù)學文化的高度去分析、去梳理教材，對同一領(lǐng)域的知識，我們在梳理的時候，一定要將分散在各個學段的知識串聯(lián)起來，尹老師這節(jié)課，給我們帶來了很好的示范！ 陳峰的《小數(shù)的初步認識》，從網(wǎng)購情境導入，結(jié)合生活實際，喚起學生對生活經(jīng)驗的回憶，使學生認識到數(shù)學來源于生活，并服務于生活，初步感悟小數(shù)與生活的密切關(guān)系。小數(shù)的認識在于“位置計數(shù)法”的拓展，而不在于“十分之幾”的表述，小數(shù)是將個、十、百、千等不斷擴大的位置計數(shù)方式。小數(shù)的出現(xiàn)，它有一個重要的標志，這個標志就是從整數(shù)擴展到了分數(shù)，我們的十進制把它們進行了有效的串聯(lián)，使分數(shù)和整數(shù)在形式上獲得了統(tǒng)一，這是它非常重要的一個意義，陳老師教學中關(guān)注了學生的起點，遵循了小數(shù)生成的規(guī)律，用數(shù)學文化的觀點去有效地設計課例，讓我們有一種站在群山之巔去俯瞰整個小數(shù)的來龍去脈的感覺！ 上課開始，王老師讓孩子回顧小數(shù)的初步認識，說說自己認識的小數(shù)，便于新舊知識的遷移。教學中，在不斷細分計數(shù)單位的基礎上，利用“數(shù)形結(jié)合”探究小數(shù)的意義，打通與分數(shù)、整數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，通過分析、對比、推理等活動，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的建構(gòu)，進一步理解小數(shù)的計數(shù)單位。最后滲透了有關(guān)小數(shù)的數(shù)學文化，讓學生認識了小數(shù)的發(fā)展史，體會到了數(shù)學的魅力！ <p class="ql-block"> 下午場，我們?nèi)w數(shù)學教師相聚相溝鎮(zhèn)中心小學會議室，一起學習了曹培英教授的報告，曹教授從數(shù)學文化內(nèi)涵，數(shù)學史融入數(shù)學，數(shù)學與生活，數(shù)學與科技，數(shù)學與人文藝術(shù)，數(shù)學游戲六個方面闡述了自己的觀點，提供了大量的精彩案例。讓我們認識到數(shù)學文化是促進理解、開拓思維、展現(xiàn)歷史與現(xiàn)實背景的實質(zhì)性內(nèi)容，是增強學科內(nèi)涵、提升育人價值的教學！</p> <p class="ql-block"> 今天的研討會讓我們老師受益匪淺。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。我們的征途是星辰大海，我們的夢想是要腳踏實地，讓數(shù)學文化融入數(shù)學教學，是師生共同經(jīng)歷的一場智慧之旅，讓我們一起努力，讓孩子通過數(shù)學文化的學習，靈活地運用數(shù)學知識去理解世界，并且在學習的過程當中獲得人格的健全、精神的成長，讓我們一起努力，用數(shù)學文化潤澤學生智慧的生長！</p>