成長(zhǎng)在望收獲可期——泗張朱曉葦“開放課堂”工作室三月份工作總結(jié)

張雪

三月，櫻花將燦，霧盡風(fēng)暖。在這這耕耘的季節(jié)里，泗張“開放課堂”工作室，掬一把夢(mèng)想的種子，規(guī)劃好耕耘的步驟。 計(jì)劃先行務(wù)實(shí)高效 　　為確保工作室各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行，增強(qiáng)活動(dòng)的序列性和時(shí)效性，主持人朱曉葦老師對(duì)三月份的活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的安排，確定了三月份的活動(dòng)主題為“緊扣單元訓(xùn)練目標(biāo)，打造高效課堂”。 活動(dòng)引領(lǐng) ?提質(zhì)增效一教材解讀（3月3日至3月13日）為進(jìn)一步提升工作室成員系統(tǒng)把握教材、準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的序列化，打造高效課堂，根據(jù)工作室三月份工作計(jì)劃，朱曉葦老師制定了《小學(xué)語(yǔ)文教材研讀方案。 　　教材解讀分三方面展開：　　一是畫課文思維導(dǎo)圖。 二是梳理單元訓(xùn)練目標(biāo)。 三是構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)塔。 　　思維導(dǎo)圖的建立有利于學(xué)生對(duì)其課文進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們工作室老師們引導(dǎo)孩子們給課文做了思維導(dǎo)圖，孩子們充分發(fā)揮自己的聰明才智。通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了邏輯思維能力。 單元訓(xùn)練主題表能促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以提高自己的教學(xué)水平。并引導(dǎo)學(xué)生確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)，起到激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。知識(shí)塔在教學(xué)上有著廣泛的應(yīng)用，語(yǔ)文是通過(guò)語(yǔ)言文字去理解感悟世界的一門學(xué)科，是一門比較主觀的、抽象的學(xué)科。為了在教學(xué)的過(guò)程中尋求更為合理的教學(xué)方法，工作室老師制作了知識(shí)塔，引導(dǎo)學(xué)生更好的獲取知識(shí)、領(lǐng)悟?qū)徝馈? 二、階段性匯報(bào)（3月14日） 　　3月14日，縣教研中心在泗水縣洙泗中學(xué)報(bào)告廳開展第三次教師工作室階段性工作匯報(bào)暨優(yōu)秀成員教學(xué)研討活動(dòng)。全縣26個(gè)工作室各派出優(yōu)秀成員代表，匯報(bào)本階段工作室的活動(dòng)情況。泗張朱曉葦“開放課堂”工作室由青年教師代表程春娣做本次階段性工作匯報(bào)。 程春娣老師從三方面匯報(bào)了工作室本階段的工作情況。 　　一、工作室活動(dòng)具有序列性，扎實(shí)有效。 　　二、工作室活動(dòng)注重理論引領(lǐng)，解讀教材。 　　三、工作室五步磨課法，促進(jìn)成長(zhǎng)。程春娣老師匯報(bào)后，主持人朱曉葦老師點(diǎn)評(píng)發(fā)言。朱老師解讀三月份工作室“一個(gè)主題，兩個(gè)活動(dòng)”方案，并對(duì)四五月份工作進(jìn)行了規(guī)劃，得法于課內(nèi)，得益于課外，把課外資源引入課堂，并培養(yǎng)年輕教師，攜手并進(jìn)！三青年教師培養(yǎng)（3.8-3.30）為充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)、培養(yǎng)幫扶的作用，促使更多的青年教師成為教育教學(xué)的骨干力量，根據(jù)泗張朱曉葦“開放課堂”三月份的計(jì)劃，工作室制定了《青年教師培養(yǎng)方案》。根據(jù)工作室青年教師培養(yǎng)方案，元卜小學(xué)骨干教師朱曉葦老師制定了《泗張鎮(zhèn)元卜小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》、泗張小學(xué)骨干教師馬霞老師制定了《泗張小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案》。 在上課之前，工作室的骨干教師們做了一系列的準(zhǔn)備工作——方案的制定，對(duì)教材的研讀，模擬課堂，語(yǔ)文組老師集體備課，課堂教學(xué)的安排、組織實(shí)施，課后的評(píng)課與研討，二次備課，再次上匯報(bào)課。 泗張朱曉葦開放課堂工作室提出的“五步磨課法”已經(jīng)在泗張小學(xué)及泗張鎮(zhèn)元卜小學(xué)語(yǔ)文組落地生花，各校青藍(lán)工程活動(dòng)正在深入地開展，以“五步磨課法”為抓手，大處著眼，小處著手，讓越來(lái)越多的青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)提升教育教學(xué)水平。 工作室是一群志同道合的人,一起奔跑在共同理想的路上。回頭，有一路的故事；低頭，有堅(jiān)定的腳步；抬頭，有清晰的遠(yuǎn)方。 　　路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。工作室的全體成員在主持人朱曉葦老師的領(lǐng)導(dǎo)下將會(huì)慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教學(xué)土壤深處。根深方可葉茂，厚積方可薄發(fā)，在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，定會(huì)聽到拔節(jié)的生長(zhǎng)聲。