<p class="ql-block ql-indent-1">為了指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中提高數(shù)學(xué)備考教學(xué)有效性，3月25日下午，斗門區(qū)教育中心數(shù)學(xué)教研員劉案清副主任率中心教研組成員、斗門二中科組長王振權(quán)老師和斗門二中初三級數(shù)學(xué)老師一行六人到斗門區(qū)橫山中學(xué)進(jìn)行“送課下鄉(xiāng)”活動，市初中數(shù)學(xué)教研員張建國主任也參加了本次活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動分兩部分組成，第一部分橫山中學(xué)科組長廖曉萍老師和斗門二中王振權(quán)老師先后上一節(jié)展示課；第二部分劉主任和張主任組織兩校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評課座談。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)天下午第五節(jié)，廖曉萍老師在云教室上了一節(jié)《中考復(fù)習(xí)：一元二次方程的解法》展示課，廖老師的課做到“四個注重”，即注重了學(xué)生動手歸納思維導(dǎo)圖能力的培養(yǎng)；注重及時總結(jié)梳理知識；注重學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力的培養(yǎng)；注重計算技巧和綜合分析能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著第六節(jié)，王振權(quán)老師給初三學(xué)生上了一節(jié)《中考復(fù)習(xí)專題：與中點(diǎn)有關(guān)的模型》，王老師的課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實(shí)行幾何模型建立解題法；注重閱讀能力和分析能力的培養(yǎng)，如“中點(diǎn)”在幾何中存在的意義，“輔助線”建立在什么樣的模型上更快捷有效；注重好習(xí)慣的培養(yǎng)，如做書寫的習(xí)慣，如角的表達(dá)常用阿拉伯?dāng)?shù)字，回答問題過程要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，一題多解的習(xí)慣；抓住難點(diǎn)和疑點(diǎn)仔細(xì)剖析，如面積中的等底等高；所選例題習(xí)題都是在“變式”的基礎(chǔ)上，很好地鞏固了《與中點(diǎn)有關(guān)的模型》。總體而言，王老師的語言風(fēng)趣幽默，課堂氣氛輕松愉快，師生互動較好，課堂教學(xué)取得高效，學(xué)生們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，劉主任和張主任組織兩校數(shù)學(xué)老師進(jìn)行座談交流，首先，兩位老師分別簡要敘述教學(xué)設(shè)計，接著大家對兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評。然后，劉案清副主任發(fā)言講話，劉主任在肯定兩位老師課堂教學(xué)亮點(diǎn)的同時，也提出如下獨(dú)到的意見與建議：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.展示課例一定要是全組教師集體備課的成果，要真正做到集體備課，狠抓集體備課“指導(dǎo)思想”的建立；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.探究“輔助線”過程中要注意“作用”是什么？模型的建立要多方面推導(dǎo)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.提問的難易程度要備好，要從學(xué)生角度出發(fā)；</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.學(xué)生的表達(dá)能力要下功夫，學(xué)生的書寫體現(xiàn)教師平時教學(xué)是否“嚴(yán)謹(jǐn)”；</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.內(nèi)容量相對較大時，要調(diào)節(jié)課時，建立更好的針對性，杜絕“囫圇吞棗”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，張建國主任就如何有效進(jìn)行中考備考教學(xué)等問題提出寶貴意見與建議。老師們認(rèn)真聆聽，體會深刻，受益匪淺。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次“送課下鄉(xiāng)”活動圓滿成功，對有效開展中考備考工作起到了良好的指導(dǎo)作用，為推動我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展作出有益的嘗試。與會老師感受到中考備考展示課為他們帶來了欣喜的同時，也使他們能有更好的機(jī)會與其他學(xué)校的數(shù)學(xué)老師互動交流，讓研討互動成為他們共同成長發(fā)展的平臺，活動中老師們收獲滿滿。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">撰稿：廖曉萍</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">編輯：馮敏</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">審核：趙成裕</span></p>