共話“深度學(xué)習(xí)”一一市西山小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)

劉劉

小草與春雨相約 給春天增添生命的律動(dòng)       桃花與春風(fēng)相約      給春天送來甜甜的清香      我們與春天相約  給課堂增添一抹希望的色彩…… 為了更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究的水平，2021年3月22日，西山小學(xué)王文軍副校長(zhǎng)組織全體數(shù)學(xué)教師共同參與了一場(chǎng)線上觀摩活動(dòng)——《第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)》。 西小的數(shù)學(xué)老師們?cè)缭绲氐竭_(dá)學(xué)習(xí)會(huì)場(chǎng)，很好地利用這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)熱情高漲，積極響應(yīng)，不放過一節(jié)精彩的課，不錯(cuò)過一句精彩的點(diǎn)評(píng)，全身心地享受這次足不出戶的“饕餮盛宴”。 ?第一時(shí) 段專家引領(lǐng) 　　吳正憲老師思想深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，字字珠璣，揮灑自如，每句話都撞擊著老師們的心靈，讓老師們受益匪淺...... 　第二時(shí) 段課例學(xué) 習(xí) 　　黑龍江的孫迎新老師執(zhí)教三年級(jí)的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》，廣東的唐登超老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》一課，湖北的徐毅老師讓學(xué)生提前進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，回顧了統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖。三位老師的課堂充分給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)探究的空間，潤(rùn)物細(xì)無聲的使數(shù)學(xué)知識(shí)落地生根。 　　下午十個(gè)直播間同時(shí)展示了30節(jié)觀摩課及相應(yīng)的“反思和點(diǎn)評(píng)”。老師們自由選擇課例觀摩學(xué)習(xí)。 　 第三時(shí) 段研討交流 　　老師們仔細(xì)聽、認(rèn)真記，在一節(jié)節(jié)精彩的課例和點(diǎn)評(píng)中不斷思考，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。 3月29日，我校組織開展分享交流活動(dòng)，老師們紛紛結(jié)合學(xué)習(xí)體會(huì)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，提出今后努力的方向。 　深挖知識(shí) 本質(zhì) 點(diǎn) 亮智慧之光 （陳婭老師） 　　吳正憲老師從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，讓我對(duì)深度教學(xué)的理解更加深入，同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些內(nèi)容有了更深的認(rèn)識(shí)。 首先是兒童“深度學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)樣態(tài)。“深度學(xué)習(xí)”是在教師指導(dǎo)下，引領(lǐng)兒童圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，使兒童全身心的參與，體驗(yàn)成功，獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。我認(rèn)為，這里重點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)生的參與性和問題的挑戰(zhàn)性，在教學(xué)中要充分突出學(xué)生的主體地位，與傳統(tǒng)的灌輸式形成了鮮明的對(duì)比。 其次，吳老師以“數(shù)與運(yùn)算”的主題教學(xué)為例，講述了如何通過把握整體結(jié)構(gòu)，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)是有聯(lián)系的、是有結(jié)構(gòu)的、是有系統(tǒng)的。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)雖然屬于不同的數(shù)域，但我們只要抓住了關(guān)鍵（計(jì)數(shù)單位）就可以發(fā)現(xiàn)他們的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)本質(zhì)的一致性。      在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做更深入的研究，扎扎實(shí)實(shí)建好“承重墻”，想方設(shè)法打通“隔斷墻”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)真正有“深度”。 　 學(xué) 海無涯學(xué) 思踐行 （黃亞琴老師） 　　春光明媚，今天數(shù)學(xué)組一家人齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)了全國第十四屆數(shù)學(xué)觀摩活動(dòng)。       下午分年級(jí)觀看直播課，我主要觀摩了兩節(jié)高品質(zhì)的教學(xué)優(yōu)質(zhì)課《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》和《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，從中讓我感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的精髓與魅力，下面是幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)與收獲。     1.改變老師“教”的邏輯為學(xué)生“學(xué)”的邏輯，有準(zhǔn)確的教學(xué)定位，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足學(xué)情、立足學(xué)生。學(xué)習(xí)是從孩子該開始、想開始的地方開始，是在孩子想結(jié)束的地方結(jié)束，而不在于課本。老師應(yīng)跟著學(xué)生能量走。      2.教師要發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，大膽放手，通過質(zhì)疑、追問等方法將知識(shí)引向深入，要讓學(xué)生"動(dòng)”起來，變"學(xué)會(huì)"為"會(huì)學(xué)”，同時(shí)落實(shí)知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。       教學(xué)有法，教無定法！通過今天的學(xué)習(xí)，應(yīng)多多反思和沉淀，讓所思所想助力專業(yè)發(fā)展。 　　 積極對(duì) 話教學(xué) 相長(zhǎng) （曾海濤老師） 　　作為一線老師，每天面對(duì)天真的童顏，怎樣讓孩子更好地成長(zhǎng)，是每天要思考的問題。吳老師堅(jiān)守兒童立場(chǎng)，以“兒童可持續(xù)的全面發(fā)展”為根本目標(biāo)，在“保護(hù)兒童成長(zhǎng)利益”的前提下展開一切教學(xué)活動(dòng)。內(nèi)部強(qiáng)調(diào)“整合”，外部強(qiáng)調(diào)“融合”，將零散的、碎片的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起整體化、系統(tǒng)化、邏輯化的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，建好承重墻，再確定好每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，找準(zhǔn)關(guān)鍵能力培育的“發(fā)力點(diǎn)”，引發(fā)主動(dòng)探究，促進(jìn)兒童進(jìn)階發(fā)展，并打破學(xué)科壁壘，站在育人高度進(jìn)行教學(xué)，開展跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，真正做“心中有兒童”的教育。 這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排的優(yōu)質(zhì)課內(nèi)容豐富，小數(shù)的意義、數(shù)與形、圓柱和圓錐的整理與復(fù)習(xí)等一節(jié)節(jié)設(shè)計(jì)新穎的課都注重了兒童的認(rèn)知規(guī)律，并緊密聯(lián)系生活，使數(shù)學(xué)課堂充滿韻味。 我深知師生雙方是相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的過程，教師不再僅是教，而且是通過對(duì)話被學(xué)生教，最終達(dá)到真正的＂教學(xué)相長(zhǎng)”的效果！ 　　 幸福學(xué) 習(xí) 努力成長(zhǎng) （金方敏老師） 　　2021年3月22日，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說是幸福的一天。因?yàn)榫驮诮裉?，我們不用走出學(xué)校，便可以聽到一節(jié)又一節(jié)高品質(zhì)的數(shù)學(xué)課。通過觀摩，我越來越體會(huì)到，學(xué)科核心素養(yǎng)要落地生根，課堂是陣地，課堂進(jìn)行改革勢(shì)在必行。      給我印象最深的是新疆建設(shè)兵團(tuán)袁帥老師的課。課前簡(jiǎn)要帶學(xué)生回顧了常用的數(shù)學(xué)思想和方法，然后一個(gè)思維體操把學(xué)生探究欲望激發(fā)出來，孩子們自覺開始化繁為簡(jiǎn)開始探究，老師適時(shí)點(diǎn)撥把學(xué)生思維引向深入，在生生、師生不斷交流中，解決問題模型無痕幫學(xué)生建構(gòu)起來。接下來有層次的練習(xí)題，使學(xué)生充分感知解決問題方法的重要性，體驗(yàn)到成功的快樂。作為聽課老師，我在享受的魅力課堂同時(shí)，也深深佩服袁老師，雖年輕，但有很強(qiáng)駕馭課堂能力。      聽課是教師成長(zhǎng)的必修課，聽完別人的課，再來審視自己，需要進(jìn)步的方面還有很多。唯有不斷完善，努力成長(zhǎng)，以自己的進(jìn)步助力學(xué)生成長(zhǎng)。 　 精彩來于學(xué)生思考 驚喜源于教師設(shè)計(jì) （高謙老師） 　　聆聽了吳宗憲老師的《改變學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)“深度學(xué)習(xí)”》，更是受益匪淺。數(shù)意義是數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，數(shù)運(yùn)算是數(shù)意義的再解讀?！斑\(yùn)算”的本質(zhì)是運(yùn)算意義、運(yùn)算律和數(shù)意義的綜合應(yīng)用。     《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》一課，從具體課例上詮釋了“一生二，二生三，三生萬物”。點(diǎn)子圖的三次使用，次次用心良苦。一是分一分，畫一畫，溝通了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是在理解豎式計(jì)算的方法時(shí)，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖中表示出每一步計(jì)算的意義，從而找出計(jì)算依據(jù)和原則，溝通算理和算法的聯(lián)系。三是在回顧小結(jié)時(shí)，點(diǎn)子圖、題目橫式、豎式三者同屏顯示，從而直觀地把點(diǎn)子圖以及橫式算理、豎式算法進(jìn)行不同層面的綜合溝通，數(shù)形結(jié)合，深入簡(jiǎn)出，滿足不同層次學(xué)生的需求。      精彩來與學(xué)生思考，驚喜源于教師設(shè)計(jì)，教學(xué)源于變化巧妙，課堂的精彩紛呈，與老師的巧妙設(shè)計(jì)是分不開的，這一堂堂好的示范課，充分體現(xiàn)了由導(dǎo)學(xué)式到學(xué)導(dǎo)式的轉(zhuǎn)變！   活動(dòng)結(jié)束后蘇曉紅校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出了新的要求，鼓勵(lì)青年教師們嘗試對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，深入學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)化方法，進(jìn)行大單元知識(shí)教研，從而實(shí)現(xiàn)過程優(yōu)化，取得我們所要的教學(xué)效果。 短暫的培訓(xùn)悄然結(jié)束，老師們雖然辛苦，但收獲頗多。大家在學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的過程中進(jìn)一步提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)，鞏固了自己的教育理念，從而做到如何建立“承重墻”，打通“隔斷墻”，相信在提升專業(yè)技能和理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)道路上，西山小學(xué)全體教師的學(xué)習(xí)步伐永不會(huì)停止，教育生涯將會(huì)更加精彩！ 文字、編輯：劉征 圖片：趙瑞蘭 編審：王文軍