小班游戲案例------《快樂(lè)爬爬爬》

雨瀟

活動(dòng)背景： 最近天氣較冷，導(dǎo)致幼兒的戶(hù)外活動(dòng)得不到很好的開(kāi)展。室內(nèi)游戲是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng)之一，為了幼兒身心健康的發(fā)展，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的平衡性、協(xié)調(diào)性、靈活性及增強(qiáng)幼兒的手臂和腿部力量。我們利用本班的桌子及椅子開(kāi)展了一次室內(nèi)自主性游戲活動(dòng)。 鏡頭一：首先將四張桌子拼起來(lái)形成一個(gè)爬行通道。 然后再在桌子的前方用多個(gè)椅子連接起來(lái)形成多個(gè)彎道。今天我們就在教室里來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲吧！你們看這些連起來(lái)的桌子和椅子像什么??？他們紛紛舉手看著連起來(lái)的桌子回答說(shuō)這像一張床，有的看著排起來(lái)的椅子回答像橋，還有的回答像彎彎的路等。今天呢我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)新的玩法，不用走的方式就到達(dá)“小路”的另一邊。小班幼兒都是具象性思維，對(duì)眼前教室里的變化產(chǎn)生出濃厚的興趣，興高采烈的回答好，都躍躍欲試，等孩子們排好隊(duì)，對(duì)詳細(xì)的講解了游戲的玩法及在游戲過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)，并告訴幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中不許插隊(duì)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)小朋友爬到第二張桌子上的時(shí)候，第二個(gè)小朋友再爬。在爬行過(guò)程中幼兒不能停留在原地，不能推拉前面的小朋友，不能反向爬行。然后讓一個(gè)幼兒率先示范，幼兒先爬上較寬的桌子，爬著向前行，然后下了桌面緊接著在窄小的椅子平面上爬行，幼兒示范完成后，在第一個(gè)幼兒爬到第二張桌子時(shí)，后面的幼兒一個(gè)接著一個(gè)前行，依次循環(huán)反復(fù)。孩子們興高采烈的開(kāi)始了游戲。鏡頭二： 隨著幼兒們爬了幾輪后，有的幼兒開(kāi)始出現(xiàn)厭倦的情緒，有的幼兒亂插隊(duì)，有的幼兒停止不前，有的幼兒反向爬行，還有的幼兒已經(jīng)跑去玩玩具了。游戲失去了吸引力。 行為分析： 小班幼兒會(huì)出現(xiàn)厭倦的情緒，是因?yàn)?-4歲的幼兒在這個(gè)階段是活在自己的世界里，對(duì)事物的興趣度保持時(shí)間不長(zhǎng)，自我中心傾向明顯， 支持策略： 改變現(xiàn)狀通過(guò)用不同的方式去吸引。這時(shí)，我將第二張桌子抬起來(lái)放在第一張桌子的上面，形成一個(gè)斜坡, 然后讓幼兒先站在第一張桌子的上面，在老師的幫助下爬到第二張桌子的頂端坐著向下滑，再爬到第三張桌面上進(jìn)行向前爬行，這樣有趣的改變瞬間吸引了幼兒們的注意，都爭(zhēng)先恐后的在第一張桌子前面排好隊(duì)。爬到頂后再在老師的幫助下下到第二張桌子上繼續(xù)往前爬行。通過(guò)這樣的方式來(lái)鍛煉幼兒的手臂力量和腿部力量，以及激發(fā)幼兒的探險(xiǎn)精神。雖然游戲的難度增加，但幼兒的興趣不減，都積極、主動(dòng)的參與其中。 支持策略： 單一的玩法并不能滿(mǎn)足孩子的心理需求，老師在幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行中應(yīng)仔細(xì)觀(guān)察他們的變化，隨時(shí)根據(jù)他們的表現(xiàn)來(lái)對(duì)游戲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。 鏡頭三： 游戲的不斷變化牢牢的抓住了幼兒的眼球，在游戲的最后，幼兒們都還異常興奮，對(duì)游戲保持著濃厚的興趣，個(gè)個(gè)都積極的主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，都爭(zhēng)先恐后的排好隊(duì)來(lái)玩，玩得不亦樂(lè)乎。 支持策略： 適時(shí)的改變游戲玩法，讓游戲活動(dòng)變得多樣化，不再單一枯燥，會(huì)大大的提高幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的參與度，同時(shí)激發(fā)了幼兒的思維探索能力，為孩子在以后的體能活動(dòng)中做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。 指南中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒游戲活動(dòng)的設(shè)置一定要根據(jù)他們的年齡特征，符合特征的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)才能讓幼兒的身心得到健康的發(fā)展。