【“環(huán)”美幼兒園，“境”潤幼兒心】陽明小學附屬幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)

飯飯??

幼兒園環(huán)境是孩子們隱形的“教育者”，是與孩子們能產(chǎn)生互動的“導師”，一個區(qū)角、一塊墻面，都是孩子們隱形教育的一部分。陽明小學附屬幼兒園本著“環(huán)境育人”原則，以班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和廢物利用為重點，用獨具特色與創(chuàng)新的教育理念對班級環(huán)境進行了全新改變！                   ??環(huán)境創(chuàng)設(shè)剪影                            ??互動成長家園共育?? 為了促進家園溝通，讓家長能更近距離地、直觀地了解孩子在園的一日學習和生活情況。 　　小、中、大班三個年段，根據(jù)每月主題教學內(nèi)容進行多元、多領(lǐng)域創(chuàng)設(shè)。有的充滿童趣，孩子們的痕跡一覽無遺；有的利用廢舊材料創(chuàng)意裝飾，幼兒個性作品豐富多元；還有的主題墻布置和整體環(huán)境布置色系協(xié)調(diào)，富有美感，令人心曠神怡，讓人忍不住停下腳步靜靜欣賞。 益智區(qū) 在這里我可得好好動動我的小腦袋。系鞋帶，走迷宮，拼圖都是難不倒我的！ 　　“噓！這是我們整齊安靜的閱讀區(qū)。” 書里有潺潺的小河，有滿樹的花香，有毛毛蟲變成了蝴蝶，還有那剖開狼肚子救出的小羊…… 美工區(qū) 這是一個神奇的地方。一片樹葉，一個小石頭，一顆松果，一根干了的玉米軸都可以是我們很好的材料。老師會引導我們賦予它們新的美麗外表。  表演區(qū)? 以幼兒感興趣的表演活動材料為出發(fā)點，為幼兒提供了故事表演類、歌舞表演類、樂器表演類的豐富材料，激發(fā)幼兒對表演游戲的興趣、愿望和自信心，體驗歡快、優(yōu)美、抒情等不同的情緒，培養(yǎng)幼兒感受美和鑒賞美的能力，提高幼兒的藝術(shù)綜合素質(zhì)。 　　“哎喲，我肚子疼！”不急不急，來我們康安醫(yī)院吧！ 　　原來到醫(yī)院看病是這樣的流程。長大了，我要當一名真正的醫(yī)生，幫助那些病人恢復健康。　　“歡迎光臨！請問，您需要點什么呢？”我們的超市正在營業(yè)中哦！看這琳瑯滿目的商品，我知道了商品的分類，學會了如何使用人民幣。對了，老師說，沒有付款的商品可是不能帶走的哦！ 　　是什么在咕咕叫呢，哦～原來是小肚子在咕咕叫呢，我們一起去“火鍋店”吃火鍋吧，旁邊還有奶茶 　　自然角 自然角是大自然的縮影，她不僅具有綠化班級、美化環(huán)境的作用，同時也蘊涵著很大的教育價值，孩子可以在植物角學習植物相關(guān)知識、提高觀察探索能力！ 　　本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅展示了各班教師的巧手和智慧，更進一步豐富了幼兒園活動內(nèi)容，讓教師們在創(chuàng)設(shè)和觀摩的過程中互評互學、共贏共進，深刻體會到營造教育環(huán)境要更加注重突顯特色，更加注重可操作性，有效地把環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素，從不同側(cè)面促進幼兒健康和諧發(fā)展。 撰寫人：榮凡審核人：姚佳