春風(fēng)十里，“銜接”有你——高新區(qū)“小初銜接之七年級(jí)文言文教學(xué)研討”

34中范寧?kù)o

春風(fēng)浩浩，春雨綿綿，3月30日下午，來(lái)自高新、市直、東津新區(qū)百余名初中語(yǔ)文教師齊聚34中，參加了2021年春季初中語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次研討主題是“小初銜接之七年級(jí)文言文教學(xué)研討”。 活動(dòng)在34中教研組長(zhǎng)李開(kāi)菊老師熱情洋溢的主持下正式開(kāi)始，高新區(qū)教研員王霞老師先給各位教師明確了本學(xué)期教研的形式和目的。 接著，34中七年級(jí)張維老師以七年級(jí)下冊(cè)的《賣油翁》為例上了一節(jié)研討課。課堂緊扣“銜接”二字，教學(xué)過(guò)程流暢自然，組織有效，將文言文積累落到實(shí)處；學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，充分參與到了課堂活動(dòng)之中。 課后，張維老師進(jìn)行說(shuō)課，就這節(jié)課談了自己的講課思路及課后的感悟反思。 聽(tīng)了張老師的自我剖析，27中的張健老師和金源中學(xué)的夏婷老師進(jìn)行了評(píng)課，談了自己聽(tīng)課后的見(jiàn)解、思路和建議。 張健老師認(rèn)為這節(jié)課注重方法，有實(shí)效，值得學(xué)習(xí)。他結(jié)合自己的經(jīng)歷，從文言文的“文”和“言”兩方面進(jìn)行了分析，特別強(qiáng)調(diào)了“復(fù)述”在文言文教學(xué)中的重要性。 夏婷老師發(fā)言認(rèn)為初中語(yǔ)文在小初銜接和初高銜接中處于重要一環(huán)，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，養(yǎng)成文言積累的習(xí)慣。 隨后，東津新民中學(xué)的龔夏夏老師、五中實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盛楠老師和34中的吳國(guó)猛老師交流了他們各自學(xué)校文言文教學(xué)的做法和思考。 龔老師強(qiáng)調(diào)，文言文教學(xué)要挖掘教材，關(guān)注注釋，以讀代學(xué)，多讀多背。 盛老師從“夯實(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)動(dòng)力”“延伸拓展，內(nèi)外結(jié)合”“特色活動(dòng)，拓展視野”這三個(gè)方面介紹了五中實(shí)驗(yàn)中學(xué)文言文教學(xué)的特色做法。 吳老師則談到文言文教學(xué)一定要扎實(shí)有效，注重知識(shí)落實(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，為今后打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 緊接著，王霞老師進(jìn)行了教研指導(dǎo)。王老師從“銜接”二字入手，由“文言文小初銜接”這一個(gè)點(diǎn)，談到“整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小初銜接”這一面，最后拓展到“新課和中考的銜接”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維體系的建立和思維能力的發(fā)展，并詳細(xì)講解了切實(shí)有效地學(xué)習(xí)文言文方法——讀誦、知意、積累、明旨，對(duì)我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)。 雖然窗外陰雨連綿，但屋內(nèi)卻暖意洋洋，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，在思維的海洋里暢游。 最后，主持人李開(kāi)菊老師對(duì)各位老師寄予了希望：希望老師們回校后慢慢咀嚼消化，能繼續(xù)跟進(jìn)文言文教學(xué)研討，為探索部編文言文教學(xué)打開(kāi)新的思路，讓我們的學(xué)生沐浴在文言文學(xué)習(xí)的春風(fēng)里。