<p class="ql-block"> 水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對擊始發(fā)靈光。為了打破新教師的教學(xué)慣性，讓每一位新教師踏上快速成長的高速路，蛻變?yōu)榻逃龍@地中的常青樹，不老松，打造富有藝術(shù)魔力的課堂教學(xué)樣態(tài)，磨出一顆顆熱愛教育，又不斷超越自我的教育明星。2021年3月30日，板橋鎮(zhèn)中心學(xué)校在后所小學(xué)舉行新教師匯報課研討活動。參加本次活動的中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有：中心學(xué)校校長錢樹良老師、中心學(xué)校副書記王昆生老師、中心學(xué)校辦公室劉金平老師、中心學(xué)校教研室彭玲芬老師、中心學(xué)校張小夯老師和鄭旭峰老師。參加本次活動的新教師有2020年9月分配（外縣調(diào)入）到板橋鎮(zhèn)的劉潔、楚雪等18名新上崗教師。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次活動課型多樣，涵蓋各個年級，多個學(xué)科。各位新教師，俊男靚女，各顯神通，異彩紛呈。參加活動的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一致認(rèn)為新教師，新課堂，需要充滿魅力，更需要流淌魔力。</span></p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要富有設(shè)計感。設(shè)計是追求完美的創(chuàng)意生活態(tài)度，生活是創(chuàng)意的來源，創(chuàng)意源于文化，文化源于自己的內(nèi)心世界觀、人生觀、價值觀的沉淀。我們每一個教師都要有一個設(shè)計的靈魂，設(shè)計教學(xué)，設(shè)計課堂，設(shè)計作業(yè)，讓課堂充滿新鮮感、陌生感、創(chuàng)意感，就像一塊磁石一樣牢牢地吸引學(xué)生，產(chǎn)生欲罷不能，流連忘返之感。</p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要富有娛樂感。娛樂感的本質(zhì)是游戲精神。游戲的本質(zhì)就是帶來情趣，理趣，樂趣。趣味無窮，其樂融融，引力無限。幽默的語言，游戲的活動，啟人的哲思都會給人無限的心靈愉悅之感。這種愉悅性就是娛樂的深層次心靈體驗的再現(xiàn)，走向心靈的高峰體驗。教師在課堂上要有游戲意識，注重喚醒學(xué)生內(nèi)在的情意性娛樂體驗，讓游戲精神游走在課堂之上。</p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要富有意義感。意義就是對價值的皈依與叩問，沒有意義的課堂就失去了內(nèi)在精神價值的追求。意義感，對教師來說就是在教育教學(xué)活動中獲得內(nèi)心的滿足，精神的成長；對學(xué)生來說就是語言有建構(gòu)，思維有發(fā)展，審美有熏陶，文化有傳承。</p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要彰顯故事力。故事的魅力在于情節(jié)曲折生動，跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝。文似看山不喜平，課堂教學(xué)何嘗不是如此。課堂如果一馬平川，被學(xué)生一眼望盡，將毫無吸引力。課堂必如故事一般，讓學(xué)生經(jīng)歷“山窮水復(fù)疑無路”的曲折，體驗“柳暗花明又一村”的豁然，進(jìn)入“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的勝境。</p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要彰顯交響力。交響力就是融合，包容，合作，其最高境界就是協(xié)調(diào)有序，融會貫通，自然和諧。教師要善于融匯各門各類知識，力求文理貫通，古今貫通，中西貫通，為我所用。教師要做太陽和月亮，善于包容學(xué)生的光亮與黑暗，綻放的永遠(yuǎn)是耀眼的暖光和明亮的銀光，實現(xiàn)課就是人，人就是課的美好愿景。</p> <p class="ql-block"> 魔力課堂要彰顯共情力。我們每個人都不是孤島，每一個生命都要與陽光雨露、風(fēng)云雷電產(chǎn)生互動共鳴，形成自然交流。共情就是設(shè)身處地，置身其中，身臨其境去痛苦著別人的痛苦，快樂著別人的快樂，幸福著別人的幸福，實現(xiàn)心靈相通，情理共振，你中有我，我中有你。教師要貼近學(xué)生的心靈，貼近學(xué)生的思想，貼近學(xué)生的行為，迅速做出判斷，做出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的智慧行為。</p> <p class="ql-block"> “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”來過了，參與了，結(jié)束的是活動，開始的是繼續(xù)錘煉“十八般武藝”，歷經(jīng)“九九八十一難”的砥礪，最終實現(xiàn)“寶劍鋒從磨礪出的”教育人生蛻變。</p><p class="ql-block"><br></p>