<p class="ql-block"> 信息時(shí)代的到來(lái)，要求教育現(xiàn)代化，學(xué)校的信息化水平代表著教育信息化水平。為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》的文件精神，結(jié)合《玉林市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0規(guī)劃書》要求，立足興業(yè)縣學(xué)前教育信息化發(fā)展愿景與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀，興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了多次信息技術(shù)的研討培訓(xùn)活動(dòng)！</p><p class="ql-block"><br></p> 第一次集體研討 <p class="ql-block"> 黃超副局長(zhǎng)以精煉的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單闡述了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，有利于全體師幼加深對(duì)信息技術(shù)教育的理解和認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)師幼的信息素養(yǎng)，有利于可持續(xù)發(fā)展的態(tài)度和價(jià)值觀，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育具有重大的作用和深遠(yuǎn)的意義。同時(shí)提出關(guān)于信息技術(shù)2.0我們需要做的工作，為我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)指明了方向，確立了目標(biāo)。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們，要珍惜機(jī)會(huì)，把信息技術(shù)落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)以致用。</p> 2.0再啟動(dòng)會(huì) <p class="ql-block"> 信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢(shì)。林冬梅園長(zhǎng)指出運(yùn)用信息技術(shù)是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能，多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求：恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的情境，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。</p> 第二次集體研討 <p class="ql-block"> 興業(yè)縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園積極召開(kāi)信息技術(shù)能力提升工程2.0的培訓(xùn)會(huì)議，進(jìn)行了一系列的互幫互助，互助互學(xué)，研討交流活動(dòng)，為了提升自身的信息技術(shù)水平不斷學(xué)習(xí)。</p> 縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的幫扶活動(dòng) 教研1組研討活動(dòng) 微課程制作培訓(xùn) 如何制定教師個(gè)人研修計(jì)劃的培訓(xùn) 微能力提交指南及案例分析 釘釘直播培訓(xùn) 線上線下相結(jié)合學(xué)習(xí)制作微課 <p class="ql-block"> 信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師了解與掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)存在很多問(wèn)題，有些信息技術(shù)能力，看似懂了，實(shí)際操作起來(lái)還是會(huì)遇到各種各樣的困惑，這是我們需要努力的，所謂熟能生巧，只要我們肯花時(shí)間去熟悉去練習(xí)就會(huì)熟能生巧，在信息技術(shù)研修的道路上越走越遠(yuǎn)，在教育教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)…… </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖片來(lái)源：興業(yè)縣學(xué)前教育聯(lián)盟各教研組</p><p class="ql-block">編輯：謝麗婷</p><p class="ql-block">初審：林冬梅</p><p class="ql-block">總審：黎志文</p>