落實數(shù)學核心素養(yǎng) 提高課堂效率 ——橫沽小學教研活動奔跑的蝸牛 <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”,為進一步推進學校教育科研工作，優(yōu)化課堂教學，提高教師教育教學水平，促進核心素養(yǎng)落實，加強教師間的交流與學習，共同實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，3月31日，橫沽中心小學低年級組齊聚圖書館開展以“立足核心素養(yǎng)，助推教研提升”為主題的數(shù)學學科教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動分為課堂展示和課后研討兩個環(huán)節(jié)進行。聽課教師觀摩了董琳老師的《分類與整理1》</p> <p class="ql-block"> 老師首先用孩子們認識的圖形引入，讓孩子們說一說都有什么樣的圖形，讓孩子清楚地從形狀和顏色兩個角度觀察物體，緊接著問孩子們一共有幾個圖形，為后面情境圖中氣球的按形狀和顏色分類做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 低年級學生參與教學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對教學活動本身感興趣。而問題是數(shù)學的心臟，數(shù)學一般是從問題開始的，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的積極參與。為此，老師充分利用教材所提供的情景圖——氣球，再次展開話題，并讓孩子們用導入圖形觀察的方式觀察氣球，孩子們很快就明白了，原來氣球和圖形的觀察方法是一樣的，都要從形狀和顏色上進行分類，這樣孩子能順勢的將圖形的分類引入到氣球的分類。這讓學生感受到生活中處處需要分類的知識，還了解到從多種角度思考問題往往可以得到多種方法。</p> <p class="ql-block"> 教學中，老師力爭培養(yǎng)孩子們的自主探究能力和動手操作能力，精心為每一個孩子準備了教具，讓每一位孩子在動手操作中探究分類的方法。</p> <p class="ql-block"> 在動手操作后，孩子最興奮的一個環(huán)節(jié)就是展示環(huán)節(jié)，每一組都想把自己的作品到前面給大家展示一下，你爭我搶，尤其是在看完第一組分類后，孩子們想展示自己作品的想法就更強烈了。</p> <p class="ql-block"> 看，孩子們聽得多認真。</p> <p class="ql-block"> 老師借助智慧爺爺想考考小朋友的話題調(diào)動孩子們的積極性。通過3道題，全面鍛煉孩子對課堂知識的掌握情況。</p> <p class="ql-block"> 每一個孩子都在認真地完成</p> <p class="ql-block"> 為了讓學生明白為什么要分類，老師結(jié)合學生的認知結(jié)構(gòu)和實際生活，舉了一些生活中的例子:如超市物品分類，垃圾分類，衣物分類等，體驗分類帶來的方便。</p> <p class="ql-block"> 最后，老師還給孩子們留了一個課外小活動，就是用自己學過的分類與整理的知識，把自己桌上的物品進行分類與整理。孩子們通過本節(jié)課的學習，把桌上的物品整理的干凈，整潔。學生做到了學以致用。</p> <p class="ql-block"> 晚辦公時間，低年級教研組的老師們，在董旭玲主任的主持下，對這節(jié)數(shù)學課進行了研討。首先同樣教一年級的王老師對本節(jié)課進行了點評，給出了肯定并提出了不足之處，緊接著，老師們紛紛進行點評。最后董主任進行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 教研活動是教育教學中一項重要活動，有利于全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體水平，進一步提高教學質(zhì)量，同時也為教師創(chuàng)造一個相互交流，相互學習的平臺。通過開展本次教研活動，掀起了新一輪的學習熱潮，使老師們在教研過程中總結(jié)了經(jīng)驗，明確了自己在教學活動中的努力方向，切實提高了教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓我們一起努力，成為最好的自己！</p> 分類孩子教研老師圖形氣球教師學生素養(yǎng)低年級