<p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 緣分真是很一種很奇妙的東西！2021年1月，有幸成為蔡明鏡、王楠兩位老師的導(dǎo)師，讓我有機(jī)會(huì)和活力四射、干勁十足、謙遜好學(xué)的小美女們一起努力，互相學(xué)習(xí)，讓我感覺(jué)自己的心境也隨之年輕了不少！</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 老師的工作很繁雜，工作日都各自有各自的忙碌，特別是我和蔡老師我們見(jiàn)面的次數(shù)不多，但透過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們也從陌生到熟悉。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 平日通過(guò)QQ等方式，我們一起交流學(xué)習(xí)。</span></p> 蔡明鏡老師匯報(bào)課《四個(gè)太陽(yáng)》 <p class="ql-block"> 2021. 3.31日蔡明鏡老師來(lái)到徐家溝小學(xué)進(jìn)行一日跟崗學(xué)習(xí)，同時(shí)她執(zhí)教了一年級(jí)下冊(cè)第四課《四個(gè)太陽(yáng)》。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 蔡教師通過(guò)孩子們喜歡的兒歌《種太陽(yáng)》和有趣的游戲?qū)胄抡n，她的活潑靈動(dòng)和極強(qiáng)的親和力瞬間吸引了孩子們，有效提高了孩子們上課的積極性。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 隨后，通過(guò)提問(wèn)并回答、開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果等多種形式展開(kāi)字詞教學(xué)，通過(guò)“加一加、換一換”等方法識(shí)記生字，通過(guò)觀察、書(shū)空并描紅書(shū)寫(xiě)等方法，學(xué)習(xí)課后生字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)生字詞的記憶更加深刻，基礎(chǔ)知識(shí)抓得細(xì)抓得實(shí)。</span></p> <p class="ql-block"> 第二課時(shí)教學(xué)，蔡老師引導(dǎo)孩子們對(duì)于課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和閱讀分析：老師范讀、齊讀、男女生對(duì)讀、小組競(jìng)賽讀、師生對(duì)讀、表演讀…進(jìn)而進(jìn)行“我畫(huà)了個(gè)———的太陽(yáng)??，送給———”的句式仿寫(xiě)。整個(gè)課堂精彩紛呈，學(xué)生的情感被調(diào)動(dòng)，思維被打開(kāi)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地參與其中、享受其中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> 王楠老師匯報(bào)課《中國(guó)美食》 <p class="ql-block"> 下午，王楠老師執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元第四課《中國(guó)美食》。歷經(jīng)過(guò)多次市級(jí)公開(kāi)課的磨礪，王楠早已成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”教師。</p> <p class="ql-block"> 她的課堂層次清晰，目標(biāo)明確，緊扣重點(diǎn)。學(xué)生對(duì)美食很感興趣，本課教學(xué)時(shí)，王老師由看圖認(rèn)美食進(jìn)而認(rèn)識(shí)漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻。<span style="font-size: 18px;">切合了學(xué)生學(xué)習(xí)的心理需求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，并大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈。</span></p><p class="ql-block"> 因?yàn)閷W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，成為了主體，主動(dòng)性增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)賞美食、說(shuō)美食、菜名識(shí)字幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學(xué)生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索食文化的興趣。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課，學(xué)生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學(xué)的協(xié)作、交流，同時(shí)利用學(xué)生已知信息為基礎(chǔ)，通過(guò)意義的建構(gòu)而獲取認(rèn)識(shí)，符合教學(xué)規(guī)律。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。</p> 示范交流《樹(shù)與喜鵲》 <p class="ql-block"> 我們班剛好上到第六課《樹(shù)和喜鵲》，沒(méi)有提前準(zhǔn)備，沒(méi)有進(jìn)行研磨，我把最真實(shí)、最常規(guī)的課堂呈現(xiàn)給她們。我希望以這種最真誠(chéng)的方式，來(lái)助力兩位老師的日常教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 王楠老師和我同一所學(xué)校，平日交流比較多，所以課后我和蔡老師在一起就教學(xué)常規(guī)、整本書(shū)閱讀、繪本閱讀、作業(yè)設(shè)計(jì)等及時(shí)進(jìn)行交流，也對(duì)所執(zhí)教的內(nèi)容互為提出中肯的意見(jiàn)和建議。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 兩位老師的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)給我留下了非常深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 看到了她們的努力和一點(diǎn)一滴的蛻變，我倍感欣慰。</p><p class="ql-block"> 未來(lái)的日子很長(zhǎng)，讓我們?cè)跀y手同行的途中，共同學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，一起收獲成長(zhǎng)的喜悅吧！</p>