<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 每個孩子的學習天賦是各有不同的。教師要準確地掌握孩子學習的差異情況，因材施教，對癥下藥地去幫助他們。根據(jù)學?！把艠肺宀椒ā焙侠碓O計合適農村孩子的方法，讓每一個孩子都“活”起來。當孩子們取得進步后，要及時鼓勵和賞識他們，激發(fā)他們學習的內驅力。語數(shù)英科組分享了他們的經(jīng)驗。</span></p> <p class="ql-block">語文科組</p><p class="ql-block"> 學生好的學習狀態(tài)是上一節(jié)好課的基礎，課前和課中都要讓學生保持良好的學習狀態(tài)；“精講精練”是提高數(shù)學教學質量的關鍵，課堂上老師盡量少講解，多培養(yǎng)學生自學能力，讓學生站在中央；教師及時補充有針對性的鞏固練習、做好評價是提高教學質量的保證。</p> <p class="ql-block">數(shù)學科組</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);"> 學生好的學習狀態(tài)是上一節(jié)好課的基礎，課前和課中都要讓學生保持良好的學習狀態(tài)；“精講精練”是提高數(shù)學教學質量的關鍵，課堂上老師盡量少講解，多培養(yǎng)學生自學能力，讓學生站在中央；教師及時補充有針對性的鞏固練習、做好評價工作是提高教學質量的保證。</span></p> <p class="ql-block">英語科組</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在小學英語教學中，培養(yǎng)學生持久的學習興趣和教會學生學習的技能與方法是最重要的。教師可以采用靈活多樣的教學形式，如戲劇表演法、競賽法、游戲法等增加課堂的趣味與挑戰(zhàn)性，同時通過評價方式多元化，在課堂上對認真聽講、積極發(fā)言、踴躍參與小組合作的同學給予加分或者點贊，在班級樹立榜樣風范的作用。</span></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一個月的模課、評課、交流，“雅樂五步法”教學模式有了一定的效果。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 云城富豐小學“雅樂五步法”反思</p><p class="ql-block">樂于自學</p><p class="ql-block">教師將預習學案（學習單）提前下發(fā)給學生，讓學生進行充分的預習和自學，在這個過程當中，著重強調學生智力的自我生成，這樣有利于獲得更多的課堂話語權。</p><p class="ql-block">備課優(yōu)點：教師們在課前將教學的重點、難點設置成問題發(fā)放給學生進行充分的預習和自學，完成不了的問題帶回課堂解決。</p><p class="ql-block">存在缺點：大部分班級學生能按時完成的人數(shù)只占總人數(shù)的3份之2。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">激勵樂學</p><p class="ql-block">課堂導入是激發(fā)學生智力的開端，根據(jù)不同的學習內容，教師選擇不同的課堂導入法，旨在激發(fā)學生智力，煥發(fā)課堂生命力。</p><p class="ql-block">優(yōu)點:激勵導入環(huán)節(jié)教師們能根據(jù)低、中、高年級的學生心理特征因材施教課堂導入精彩紛呈。</p><p class="ql-block">缺點：部分教師導入環(huán)節(jié)時間過多，使整節(jié)課前松后緊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">快樂探究</p><p class="ql-block">堅持“教師為主導、學生為主體”的教學理念，倡導小組合作學習方式，通過“自主學習—合作探究—精講點撥”的教學環(huán)節(jié)，使學生在單位時間內較好地完成教學目標和要求，促進學生在知識、興趣、習慣、能力等智力因素的全面協(xié)調發(fā)展。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：小組合作探究環(huán)節(jié)場面熱烈，師生互動合理，學生在討論時間內較好地完成教學目標和要求。</p><p class="ql-block">缺點：能按老師要求正確歸納答案的小組相對較少。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">和樂評價</p><p class="ql-block">圍繞教學目標，教師設計難易適中、數(shù)量適當?shù)倪_標練習，對學生當堂學習效果進行評價反饋，進而讓學生智力在反思中形成。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：老師對學生的課堂評價形式多樣，符合低、中、高年級學生的心理特征，課堂效果很好。</p><p class="ql-block">缺點：未能關注全體學生，對后進生只能課外再輔導。</p><p class="ql-block">合樂拓展</p><p class="ql-block">圍繞該節(jié)課的重點或難點，教師有計劃設計課堂拓展或課外拓展內容，向深度和廣度拓展，讓學生有意猶未盡的學習感覺，讓學有余力的學生保持探究的精神和態(tài)度，讓智力進一步發(fā)展。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：教師在后面環(huán)節(jié)能設計課堂拓展或課外拓展內容，向深度和廣度拓展，讓學生有意猶未盡的學習感覺，也讓學生的知識面得以開闊。</p><p class="ql-block">缺點：鄉(xiāng)村學生的眼界和閱讀面限制了拓展環(huán)節(jié)的質量效果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">措施:云城富豐小學“雅樂五步法”課堂模式來源于南海獅山實驗學校送教到富豐小學的“智學”五步法。我們下一步將更深入研究發(fā)達地區(qū)先進學校的教學方法，結合本校師生實際，找準定位，多學多練，與兄弟學校多交流，集思廣益，教研興校</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。每一位老師，都有自己獨特而深刻的教學歷程，你們精彩而無私的分享，為他人提供了很好的借鑒?！毙彝⑿ｉL對本次活動給予充分的肯定和高度的評價。教而不研則淺，研而不教則空。本次教學經(jīng)驗交流活動，是教與研的有效結合，再次體現(xiàn)了富豐教師團隊務實、扎實、樸實、真實的教研氛圍，相信每一位參與其中的老師定會“百尺竿頭，更進一步” 。</span></p>