<p class="ql-block">其實(shí)剛開始上第一天課，我就發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于生字的掌握并不是特別的好，我也在一直想辦法提高孩子們的識(shí)字量，但是我們目前的現(xiàn)狀，如果讓孩子通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)，畢竟不太現(xiàn)實(shí)，那是一個(gè)慢性的過(guò)程，短時(shí)間想取得還需要通過(guò)其它方法來(lái)輔助，于是我就決定使用生字卡片。</p><p class="ql-block">買生字卡片不還是得花錢嗎？并且奶奶的卡片很多孩子都不愿意用了，于是我就想到一個(gè)不要不要錢，并且還能夠讓孩子再鞏固知識(shí)的方法，讓同學(xué)們自己制作。</p><p class="ql-block">首先我在講臺(tái)上畫了一個(gè)葫蘆，我們都知道生活中的葫蘆上半部分稍微小一點(diǎn)，下半部分稍微大一點(diǎn)，這個(gè)形狀對(duì)于我們進(jìn)行識(shí)字卡片制作，有一些特殊的用處。接著讓孩子在自己的本子上學(xué)會(huì)畫一畫。</p><p class="ql-block">之前也教過(guò)孩子們一些關(guān)于畫畫的一個(gè)小小技巧，那就是借助于輔助工具。所以我告訴孩子們可以找一個(gè)圓圈型的茶杯蓋，一個(gè)大的，一個(gè)小的，兩個(gè)比在一起就可以湊成一個(gè)葫蘆。這件事情同學(xué)們很快就完成了。</p> <p class="ql-block">當(dāng)然，同學(xué)們的興趣是一下子被吸引了上來(lái)，為什么老師要讓畫一個(gè)葫蘆呢？</p><p class="ql-block">接著我就開始故弄玄虛了：這個(gè)葫蘆可是一個(gè)寶葫蘆?？粗⒆觽兊纱蟮难劬?，我知道我這個(gè)玄虛還是吸引了他們的極大興趣。</p><p class="ql-block">我這個(gè)寶葫蘆可以讓你們認(rèn)識(shí)很多生字和詞語(yǔ)，這樣你們以后再看書的時(shí)候，在讀書的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)很多字，讀錯(cuò)啦，讀不準(zhǔn)完全不認(rèn)識(shí)。</p><p class="ql-block">由于之前讀書的時(shí)候，哪怕是12年級(jí)學(xué)過(guò)的字，孩子們也總是讀錯(cuò)，他們自己也是不好意思，所以我說(shuō)了這個(gè)作用之后，很多孩子心里還是蠻歡喜的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三步，我在這個(gè)寶葫蘆的下面寫了一個(gè)大大的生字——付，并讓同學(xué)們讀一遍。同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這個(gè)字，然后我把拼音寫在了葫蘆上面的1/2處，并且請(qǐng)同學(xué)們組了三個(gè)不同的詞語(yǔ)。</p><p class="ql-block">這個(gè)字我們很多孩子并不陌生，所以三個(gè)詞語(yǔ)一下子就做出來(lái)了，我在上面葫蘆的下面1/2處，把這三個(gè)詞語(yǔ)豎著寫了一下。并且也告訴孩子們，我們?cè)趯懙臅r(shí)候也要豎著寫，把這一個(gè)詞語(yǔ)豎著寫，三個(gè)詞語(yǔ)并排寫在一行上。</p><p class="ql-block">第四就得問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，我們的材料可以從哪些地方找？有些同學(xué)提到了作業(yè)本，但是有些同學(xué)立馬都提出反對(duì)的聲音，作業(yè)本紙張?zhí)浟?；有些同學(xué)提出去買專門的卡紙，有些同學(xué)立馬提出了反對(duì)的聲音，卡紙還得花錢，太貴了；這個(gè)時(shí)候有同學(xué)提出用王老吉的盒子，有些同學(xué)又提出了反對(duì)的聲音，家里沒(méi)有王老吉……</p><p class="ql-block">其實(shí)到這里我們的材料已經(jīng)答案揭曉，只要是能寫字的廢舊的紙殼，我們都可以拿來(lái)用。于是同學(xué)們就開始說(shuō)家里邊有雞蛋箱子，有牛奶箱子，這些箱子都可以用呀。</p><p class="ql-block">第五，關(guān)于生字卡制作的分工情況。我讓每個(gè)同學(xué)挑選其中一課進(jìn)行制作。在挑選之前，我自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常明顯的問(wèn)題，就是有些課的生字只有五個(gè)，而有些課的生字有十幾個(gè)，哪些同學(xué)挑這些生字多的哪些同學(xué)去挑生字少的呢？</p><p class="ql-block">第一，本著自愿的原則；第二，本著能者多勞的人。于是在考試的過(guò)程當(dāng)中，我讓同學(xué)們一個(gè)一個(gè)挑選自己想要制作的生字卡片，在哪一課，分工立馬都出來(lái)了。</p><p class="ql-block">之所以要選擇葫蘆形狀，是因?yàn)楹J下半部分比較大，可以重點(diǎn)突出生字的書寫?？ㄆ谱魍瓿芍?，我們每天都可以開展識(shí)字大比拼，有的可以是集體的，有的可以是單獨(dú)的，有些可以是某一課的，有些是某幾課的，當(dāng)然還可以，是打亂順序的。</p><p class="ql-block">甚至我們還可以在孩子們沒(méi)事的時(shí)候找三四個(gè)負(fù)責(zé)人拿著生字卡片去讓下面的同學(xué)進(jìn)行識(shí)字游戲，這樣孩子們識(shí)字量可能就會(huì)越來(lái)越多了。</p><p class="ql-block">正所謂熟能生巧，閱讀越多越多就越熟練了吧。</p> <p class="ql-block">第四步就是把卡片負(fù)責(zé)收上來(lái)。我把這些卡片交給不同的同學(xué)去負(fù)責(zé)?？偣舱伊巳齻€(gè)負(fù)責(zé)人，一個(gè)專門負(fù)責(zé)男生，由于班里女生人數(shù)比較多，另外兩個(gè)專門負(fù)責(zé)女生。</p><p class="ql-block">孩子的創(chuàng)造力總是超乎我們的想象，他們把卡片收上來(lái)了，之后自己制作了一個(gè)手工的籃子，把卡片放在了手工籃子之內(nèi)。這樣我們使用起來(lái)就會(huì)很方便了。</p><p class="ql-block">多用這一些小方法，很多孩子都喜歡，省錢省力，還能夠識(shí)記生字，何樂(lè)而不為呢？</p>