<p class="ql-block"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。學(xué)校發(fā)展的動力不僅源于學(xué)校內(nèi)部的更新，也與其他學(xué)校的合作交流息息相關(guān)。為了全面推進基于課程標(biāo)準(zhǔn)的單元整體化教學(xué)，深化課標(biāo)的教學(xué)評一致性，3.30日下午和3.31日上午，在美麗的青州古城云門書院舉行了“濰坊市小學(xué)英語基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀摩研討”。安丘市實驗小學(xué)全體英語老師相聚“云端”，共享這份饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 會議伊始，濰坊市小學(xué)英語教研員任老師為大家介紹此次會議的宗旨及流程。本次活動旨在探討基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計，深化單元整體化教學(xué)，以大概念和主題意義為引領(lǐng)，以文本為依托，讓核心素養(yǎng)真正落地。各個教研團隊圍繞這一主題將精心打磨的課例一一呈現(xiàn)，共享思維的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由濰坊市立德樹人標(biāo)兵，濰坊市課堂大賽一等獎獲得者，來自昌邑市第一實驗小學(xué)的于林萍老師帶來的基于主題意義的跨單元整理復(fù)習(xí)課What do you do in your spare time? 本節(jié)課通過運用頭腦風(fēng)暴，猜謎游戲和各種開放性的問題，讓學(xué)生運用所學(xué)進行真實的交際，內(nèi)化了語言，提升了思維能力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由奎文教研團隊精心打磨的課例，由奎文區(qū)中新雙語學(xué)校的許琴星老師執(zhí)教的changes around of us。通過單元主題changes圍繞家庭，城市，國家，三個不同的主題語境，范圍由小到大，層層遞進，最后以制作storybook為終極產(chǎn)出任務(wù)。本節(jié)課以project項目化學(xué)習(xí)為抓手，培養(yǎng)了學(xué)生的語用能力，并且始終貫穿時代進步，社會變遷的人文主義思想，最終使學(xué)生達到了學(xué)以致用的目的。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的課例展示之后是華東師范大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士，正高級教師，國培專家?guī)鞂＜?，小學(xué)英語教研員楊璐老師為全體小學(xué)英語老師帶來的精彩發(fā)言。楊老師從大概念這一主題出發(fā)，和老師們共同探討什么是大概念，為何要基于大概念。楊老師指出，大概念是實現(xiàn)核心素養(yǎng)的抓手，是教學(xué)設(shè)計的核心與基礎(chǔ)，而且大概念也集中反映了專家思維，它是具體中的抽象，從具體中來到具體中去，并且常常鑲嵌在應(yīng)用的情境之中，目的就是通過教學(xué)使學(xué)生成為一個具有創(chuàng)造力的，能夠參與合作的真正的人。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由來自壽光世紀(jì)東城學(xué)校王秋慧老師執(zhí)教的Module3單元整體復(fù)習(xí)課。王老師的這節(jié)課遵循了教學(xué)評一致性的原則，基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了新穎有趣的情境，將思維導(dǎo)圖用于頭腦風(fēng)暴、課文的梳理復(fù)述、還有寫作等各個環(huán)節(jié)，層層遞進，注重了學(xué)生的輸出，突破了教學(xué)難點。課堂氣氛活躍，學(xué)生思維敏捷，是一場成功的課例展示。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由青州市教研團隊精心打造的繪本課A Quiet House，本課結(jié)合外研社小學(xué)英語三年級下冊第十模塊的內(nèi)容，運用繪本進行的閱讀拓展課。劉琳老師用多種方式帶領(lǐng)孩子們進行圖片環(huán)游，通過模仿繪本人物的語言，語氣及動作，深入感受繪本故事，評價細化明確，最后通過make a tidy room對本節(jié)課進行輸出，帶給我們大單元教學(xué)的全新體驗。</p> <p class="ql-block"> 兩場精彩的課例之后是峽山二七一雙語小學(xué)的楊琪老師帶來的報告分享，楊老師最初以三個問題引起大家對大單元整體教學(xué)的思考：為什么？是什么？怎么做？并通過具體案例給我們詳細分享了基于主題意義的小學(xué)英語大單元整體教學(xué)，詳細具體，切實可行。之后邀請到了來自青州云門書院的王嬌老師分享的小學(xué)英語大單元評價任務(wù)設(shè)計與實施的報告，王嬌老師通過四個大的方面，向大家介紹了云門書院英語大單元教學(xué)評價任務(wù)與設(shè)計的實施情況，娓娓道來，讓老師們身臨其境，感受到了云門書院對單元整體教學(xué)的深刻理解。</p> <p class="ql-block"> 會議最后，由小學(xué)英語教研員任老師做了最后總結(jié)，任老師從教學(xué)評一致性出發(fā)，為單元教學(xué)提出了目標(biāo)規(guī)劃，指出了知識中的邏輯和學(xué)習(xí)中的邏輯。</p> <p class="ql-block"> 善思者明，善思者智，一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠。教師個人的專業(yè)發(fā)展離不開整體的研討，分享。在教研活動過程中，所有安丘市實驗小學(xué)的教師認真梳理筆記，進行集中評課，大家的思想火花在此碰撞，智慧的能量在此流淌，我們秉承著“在交流中發(fā)現(xiàn)不足，在不足中找尋方法，在方法中尋求共同進步”的理念，懷揣著成為研究型教師的目標(biāo)，不斷成長，不斷進步。</p> <p class="ql-block"> 基于大概念的單元整體教學(xué)設(shè)計是未來十年基礎(chǔ)教育改革的生長點，時代的潮流浩浩蕩蕩，我們作為學(xué)生們的傳道授業(yè)解惑者，一定要基于課標(biāo)的教學(xué)評一致性，將單元整體化教學(xué)深化研究，細化處理。采他山之石，補己之短，讓單元整體化教學(xué)真正的大放異彩。</p>