<p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 細雨徘徊春料峭，風中百卉競相開。伴著蒙蒙細雨，五語組的教研活動如期而至。本周五語組的各位老師們分別聆聽了石丁方、華倩兩位老師精心準備的教研課。</p> <p class="ql-block"> 于《青山處處埋忠骨》中，領(lǐng)悟了毛主席作為一位父親的常人情懷和身為國家領(lǐng)導人的偉大胸懷；于《軍神》中，感受到劉伯承將軍為了全身心地投入革命，不惜自己承受巨大的痛苦所展現(xiàn)出的鋼鐵般的意志。</p> <p class="ql-block"> “閱讀是學生、教師、文本之間的對話的過程?！眱晒?jié)課中，兩位老師都通過多形式、個性化的閱讀與體會，師生攜手走進課文中，親歷讓人悲痛、震驚的時刻，直面人物的心靈，將分析、講解與情感上的溝通和交流進一步結(jié)合起來，于無聲處，涵養(yǎng)了孩子們的家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 在整個學習過程中，石老師不僅在學法上悉心指導，讓學生明確學習的目標，還充分體現(xiàn)以讀為本，讀中理解、讀中感悟，尊重學生的獨特感受，加強讀書的指導，適當補充資料，使學生入情入境，讀得更有滋有味。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在教學中，華倩老師引導學生抓住沃克醫(yī)生情緒變化這一主線，讓學生充分自主讀書感悟，讓學生充分理解課文，并用語言表述出來，她采用層層遞進的方式把孩子們的情緒推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 課后，在劉校長的帶領(lǐng)下，老師們一起交流研討，共同提升。五語組的老師們肯定了兩位老師課堂中的閃光點，同時也從不同的角度給出建設(shè)性的意見。劉亮老師指出，在運用資料幫助孩子們理解課文時，應(yīng)當銜接得更自然；體會人物內(nèi)心時，也可以站在主人公的角度去思考。</p> <p class="ql-block"> 劉校長肯定了兩位老師課前認真充分的準備，才有了課堂上精彩的呈現(xiàn)。她借此契機寄語青年教師：在處理好落實語文要素和課文整體學習之間的關(guān)系時，切忌過度琢磨局部而忽視整體；注意閱讀與寫作之間的聯(lián)系，在課堂中以課文片段為例，讓孩子們運用方法進行練習。</p> <p class="ql-block"> 教研促教學，教學促成長。相信在接下來的教學中，五語組的老師們能夠砥礪前行，收獲桃李芬芳。</p>