??我們的植物觀察記錄??“耕·讀”月特色活動

小郭老師

南開大學(xué)幼兒園小三班 科學(xué)探究活動：向日葵的成長第三篇：植物觀察記錄 第一篇指路??：<a href="http://www.kamkm888.com/3h9ef22z" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px;">“耕·讀”月特色活動之“你好??小種子”??</a>第二篇指路??：<a href="http://www.kamkm888.com/3hneaq2w" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px;">“耕·讀”月特色活動之??向日葵??</a>? 在本篇中，您將看到：<ul class="ql-block"><li>討論：植物為什么發(fā)紅了?</li><li>討論：蔫了怎么辦?</li><li>討論：怎樣更好地照顧植物?</li><li>互動：繪本與小植物的聯(lián)系 ??</li></ul>? 3月23日 3月23日 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">為什么發(fā)紅了?</li></ul> 新的一天，孩子們觀察小種子的變化時，發(fā)現(xiàn)小種子的莖上，泛起了紅色。但奇怪的是，并不是所有的小植物都起了紅色。 老師和小朋友都不明白這是為什么，所以，老師找到了懂得種植知識的人士——小六班牛牧荑小朋友的爸爸，得到回答說“莖上泛起了紅色，說明太陽照射足，光線好?！彼ㄗh我們，將小種子都放在離玻璃最近的地方，利于照射。 牛老師還提醒我們，“有幾棵長得過高容易出現(xiàn)倒伏現(xiàn)象，不利于植物生長。要控制澆水，多曬太陽哦！” 像這樣矮矮的，紅紅的，就是非常健康茁壯的狀態(tài)。過了清明，移栽到土地里會長得很好哦～ 看這顆小種子，雖然頭上還頂著黑色的殼，不過看起來也馬上就要打開葉子啦！ 率先打開的一顆小種子，這兩片小葉子就是“子葉”。 3月26日 這些是率先長出子葉的小種子～ 仔細(xì)看，兩片大葉子之間還有兩片超級細(xì)小的葉子～這樣的變化真讓人感到欣喜！? <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">蔫了怎么辦?</li></ul> 從自然角度來說，每一棵小植物的生長發(fā)育速度都是不一樣的。有的長得快，有得長得慢，有的小植物會長得非常好，但有的小植物長得不一定那么盡如人意。 這不，在觀察時，孩子們就發(fā)現(xiàn)了問題。孩子們告訴老師，有兩棵小植物“有些蔫了”，老師一看，確實是蔫了。莖不僅有些干癟，不如別的飽滿，而且還耷拉到瓶子下面了，看起來不太妙啊。 看這可憐的小種子??? 針對這兩顆小種子遇到的問題，老師請小朋友們思考??，<ul class="ql-block"><li>這是為什么？</li><li>我們可以怎么做來幫助小種子？</li></ul>孩子們展開了討論…… “它肯定是缺水了！”“是不是水澆太多了呀？”（還記得《小種子》嗎，在這本繪本里，孩子們總結(jié)出植物生長時，水不能澆太多，不然會把種子給淹死。）“給它曬曬太陽吧”“施肥，施點肥”“再種一棵就行了”“再弄點土給它” 孩子們的想法真棒！一個人可想不出這么多方法。那我們先試試哪個辦法呢？經(jīng)過討論，同意澆水的人最多，于是，我們就一起給這兩個小種子澆水，把泥土澆透，然后等待，看看植物是否會有變化。 3月27日 看，這兩棵小植物好一些啦！不僅不耷拉了，而且都支棱起來，能夠直直地站著了，看著有精神多了。??（26日上午澆完水，下午老師就發(fā)現(xiàn)小植物好多了，晚上放學(xué)后又澆了些水，27日時再看，應(yīng)該是沒問題了，活過來了） 3月27日 看，目前大家都在健康地長大中呢！ <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">怎樣更好地照顧小植物?</li></ul> 經(jīng)過這件事，也引起了孩子們的思考。老師和孩子們一起商量：以后我們應(yīng)該怎樣照顧小植物們？要注意哪些地方？ <ul class="ql-block"><li>每天澆水</li></ul>補充發(fā)言：太多和太少都不行<ul class="ql-block"><li>每天曬太陽</li></ul>補充發(fā)言：放在玻璃前面<ul class="ql-block"><li>要灑肥料</li></ul>提問：什么是肥料？ 這些是孩子們想到的，我告訴孩子們，你們可以和小植物聊聊天，說說話。如果是我的話，我會跟小植物說“快快長大吧！” 那么，你想跟小植物說些什么？<ul class="ql-block"><li>“我給你澆點水吧?！?lt;/b></li><li>“你長到幾歲了？”</li><li>“今天下雨了，你可以喝飽水啦！”</li></ul>（在《向日葵》繪本中，孩子們在描述下雨的那一幅圖時，也曾有人這樣說過） 很好，說得很棒，我們還可以跟小植物說一說自己遇到的開心的事情，或者是傷心的事情，把它像好朋友一樣對待它。 據(jù)此，我們總結(jié)出了照顧植物的四件事：??表示：把植物放在有陽光的地方??表示：在土干裂時澆水??表示：和小植物聊天談心??表示：不拉扯莖葉，輕拿輕放 親愛的小朋友，問一問自己，在這一周里，你都做到這幾件事了嗎？如果做到了，就請你為這四個圖形涂色。 根據(jù)瓶子里泥土干裂的程度，我們用有刻度的工具進(jìn)行適量澆水。頻率為每天一次，要注意不要澆太多水。 挺立的小種子 喝飽了水真精神呀 期待孩子們繼續(xù)認(rèn)真觀察，堅持記錄 <ul class="ql-block"><li>小小的顧慮</li></ul>看著孩子們的笑臉，我能感受到他們對小植物的期待。而我的顧慮也在心里慢慢浮現(xiàn)。我們成人都知道，植物們的生長是有“存活率”的。在今后的日子里，我們?nèi)肆δ茏龅降氖怯邢薜摹Ｎ覀兒茈y百分百把植物照顧得非常完善。在大自然中，很可能有的小植物在“優(yōu)勝劣汰”的自然法則下要跟我們說再見。所以，當(dāng)有的小植物沒能成長到最后時，我很擔(dān)心，孩子們能接受這件事嗎？ 經(jīng)過和科研組的老師們溝通，她們的回答給了我新的思考。 如果有的小種子死掉了沒能長大，這也是一次極好的生命教育的機會。如果孩子們感到傷心，這說明這件事觸動到孩子的心了，這是好事。我們更應(yīng)該好好引導(dǎo)。我們可以： <ul class="ql-block"><li>分析小植物死掉的原因</li><li>向?qū)I(yè)的人士尋求種植幫助</li><li>請身邊的老師和家長幫忙</li><li>邀請種植失敗的小組的孩子去到其他組，繼續(xù)進(jìn)行植物照顧與記錄。</li></ul>這些小植物是班級共有的，有小部分沒能長大也沒關(guān)系，我們一起照顧剩下的。即使只剩下最后一棵，我們也會堅持記錄。 <ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">植物與繪本的互動聯(lián)系 ??</li></ul>? 老師將繪本《向日葵》制作成小書簽的樣子，請幼兒依據(jù)植物的生長順序進(jìn)行排序。 在移動黑板上，我們都能清晰地看到向日葵種子的變化與成長。那么，我們小三班的小種子成長到哪一步了呢？ 小種子長出了兩片大葉子，兩片小葉子，和書里畫的一樣呢！ 3月29日 3月29日 3月29日 窗臺前，正如繪本中所畫，大部分的小種子都長出了綠色的葉片。這生機勃勃的景象真是春天最好的景色?????（完） To be continued……?