<p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">呂梁市2019年中央專項彩票公益金資助鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)項目 文水縣研修班小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科(第七組)第三天簡報</b></p> <p class="ql-block"> 李老師在教學(xué)設(shè)計中充分運用小組合作、討論、比較的方法，然后通過動手實踐、操作驗證自己的猜測，在相互啟發(fā)、相互碰撞中形成多樣化的比較面積大小的方法，如觀察法、剪拼法、數(shù)格法等等，學(xué)生在全面、主動地參與學(xué)習(xí)過程的同時，也受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)思維的靈活性。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得不同的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">以開啟智慧為出發(fā)點，真是一位溫潤而睿智的老師? ！</p> <p class="ql-block">學(xué)生親自動手，參與到數(shù)學(xué)知識的探索中</p> <p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)，就是在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思，可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備，分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。</p> <p class="ql-block">呈現(xiàn)動態(tài)視頻，學(xué)生身臨其境</p> <p class="ql-block">集體交流，思維碰撞</p> <p class="ql-block">走出課堂，走進生活，感受數(shù)學(xué)之美！??</p> <p class="ql-block"> “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”分開層次，承認差距，拓寬更廣闊的發(fā)展空間，這為學(xué)生提供了更多的機遇。分層不是目的，而是為了更有利于因材施教，以達到最佳的教學(xué)效果。分層教學(xué)中，我們用發(fā)展的眼光看學(xué)生，鼓勵成功。</p> <p class="ql-block">學(xué)有所思，收獲頗多！??</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">我們也是那朵和學(xué)生一起待放的花，既不耽誤學(xué)生的精彩，亦不辜負自己的芳華！讓課堂成為師生心靈溝通，生命交融的生態(tài)場，讓每一個生命都綻放出自己的精彩！</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">主辦 | 呂梁市教育局</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">策劃 | 北京新師者教育科技集團</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">審核 | 文水教育局</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">制作 | 小學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科 七組</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">編輯： 七組全體學(xué)員</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">攝影：七組全體學(xué)員</p><p class="ql-block"><br></p>