春風化雨潤課堂，蓬勃向上展活力

 放飛的七七

<h3>知識的芬芳在前方飄蕩，悅耳的鈴聲在空中回響，春日的校園格外美麗，快樂的學生在操場上打滾兒，活力飛揚！草與木、花與樹、師與生都在這里迎接屬于他們的燦爛朝霞！</h3> <h3>為響應英山縣教育局打造活力教育品牌行動，溫泉小學在建設活力校園，建構活力課堂，塑造活力教師，培育活力學生，四個板塊有序推進。</h3> <h3>打造活力教育之基——“智慧生趣、書韻飄香”活力校園。傳承和發(fā)展文化根基，充滿文化的氣息和韻味，潤澤師生心靈。</h3> <h3>建構活力課堂，塑造活力教師，培育活力學生。為此，溫泉小學數(shù)學組開展了以“活力教育”為主題的同課異構教學研討活動。數(shù)學名師工作室的六位教師，以春風化雨的教態(tài)，啟智善導，關注學生成長，關注個性發(fā)展，實現(xiàn)合作探究、交流共享、智慧生成，創(chuàng)造了更具生命力和感染力的活力課堂！</h3> <h3>黃麗老師，聲情并茂，寓教于樂。汪愛梅老師評:1.黃老師重視學具的使用，在教學過程中讓學生分東西的過程，由學生自行探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)，從而得出結果。2.給予了學生較大的發(fā)揮空間，學生大膽參與、積極思考，教師在這個過程中成為了真正的引導者、促進者。3.遵循教育規(guī)律和學生的身心成長規(guī)律，讓每個孩子能全面而有個性的發(fā)展。</h3> <h3>柯巧云老師教態(tài)自然，語言親切，聲音甜美，呈現(xiàn)了最適合低年級課堂的教風。趙愛鳳老師評:</h3><h3>1.整堂課思路清晰，知識環(huán)環(huán)相扣。</h3><h3>2.創(chuàng)設豐富的情境，引導學生在合作探究中，展開數(shù)學活動。</h3><h3>3.貼近生活實際的游戲活動，重視學生在操作中獲得學習的樂趣，讓學生學有所樂，獲得愉快的情感體驗。</h3> <h3>徐倩老師，態(tài)度和藹，對低年級學生形成了天然的親切力。徐迎老師評:1.教材是知識的載體，徐倩老師在合理把握教材的基礎上，靈活處理教材內容，設計適合學生發(fā)展的教學過程，是新課標倡導的理念之一。2. 重視學生的動手操作，合作探究。通過游戲環(huán)節(jié)，讓學生體驗了探究的樂趣，以及數(shù)學在生活中的應用。</h3> <h3>李靜老師，將“教師的主導作用，學生的主體運用”充分貫徹在課程始終，做到了讓學生成為課堂的主人，體驗到了學習的樂趣。王偉老師評：1.李靜老師充分關注信息技術資源的開發(fā)與利用，教學課件內容豐富，構建了生動活潑的教學情境。2.在小組活動中，李靜老師充分調動學生參與課堂展示的積極性，合作、探究過程中有明確的分工，在質疑、觀察、矛盾沖突中探究，使課堂教學煥發(fā)出生機，使學生主動富有個性發(fā)展。</h3> <h3>丁俊鋒老師，面向全體學生，在課堂上有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。郭海瑩老師評:1.丁老師按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，能夠有效的組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成。2.丁老師善于引導，對學生的激勵具體、誠懇。對學生出現(xiàn)的問題能及時予以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。3.充分利用學生生成性資源，在師生交互，生生交流過程中產生的新情境、新問題、新思路，大大提高了教學的效率。</h3> <h3>朱老師語言精煉，儀容親切，形成了自己獨特的教學風格。汪麗萍老師評:朱老師的課堂，讓我們感受到了青年教師的成長。1.他對教材內容進行了選擇、組合、再造，創(chuàng)造性地使用教材。課程設計更貼近生活，將知識化靜為動，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活之中處處有數(shù)學。?2.課堂思考比較理性，語言簡煉?。朱老師的課可以說突出了很多值得我們秉承的傳統(tǒng)，要求學生有清晰的算理表述，環(huán)環(huán)緊扣的環(huán)節(jié)設計，以文字方式呈現(xiàn)讓學生靜靜地獨立作業(yè)，理性的思考及語言的精煉。也正是因為有了理性思考才能在環(huán)節(jié)的構建上力求簡潔有效，練習設計緊扣教學重、難點，注重針對性和實效性，課堂中少了嘩眾取寵的學習材料以及形式化的學習方式。?</h3> <h3>課堂是教育之根，在“活力教育研討活動”中，泉小教師積極參與聽評課。所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，溫泉小學為我們廣大教師搭建了“寶貴書山”，泉小教師團結一心穿行在“無涯學?！敝?，為英山活力教育點燃“星星之火”！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。溫泉小學教師聽課有悟，評課有得，思想活躍，以開明寬闊的胸襟，接受不同的思想，鮮活的知識，才思不斷，新水長流…為學生心靈種下真、善、美的種子，為社會培養(yǎng)“樂學善思、蓬勃向上”好少年！</h3>