聽課評課促成長齊心協(xié)力共提升—— 凱德世家小學(xué)四年級語文聽評課紀(jì)實(shí)

陽光

春暖花開，辛勤園丁育芬芳。 凱德小學(xué)，四語老師展風(fēng)采。 魅力課堂，齊心協(xié)力同進(jìn)步。 　　成功源于共享，合作成就未來，課堂研討不僅僅是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，更是感悟的傳達(dá)和體驗(yàn)的分享。自3月23日起，我校開展了四年級常態(tài)課聽評課活動，目的在于進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，打造高效課堂；搭建教學(xué)研討平臺，提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性。 聽課安排 　　課前老師們認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，互相討論，反復(fù)調(diào)整，力求精益求精。 魅力課堂 教育是一種情懷，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。課堂是一門藝術(shù)，春風(fēng)化雨皆有情，?潤物無聲亦是愛。 老師們教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn) ；通過創(chuàng)設(shè)活動、情境引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生及時記筆記的習(xí)慣；問題針對性強(qiáng)，課堂實(shí)施效果好，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 　課堂上，教師們教態(tài)親切自然，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，師生互動、生生互動、小組合作探究，精彩紛呈，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，展現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)中的新思維、新策略。 　　李艷紅老師執(zhí)教的《貓》，整節(jié)課教師教的簡約而飽滿，學(xué)生學(xué)得輕松而扎實(shí)?！皹闼厥莾?yōu)雅的靈魂”。聽李老師的課，我們會發(fā)出一種“絢爛之極歸于平淡”的感慨。她的課堂簡潔明快，沒有過多的渲染，卻絢麗多彩、精彩紛呈。尤其讓人欽佩的是，她教學(xué)語言清新、質(zhì)樸，沒有華麗精致的辭藻，沒有氣勢如虹的排比，但是學(xué)生卻在她的帶動下充分地說，投入地讀。正如劉鐵芳教授說的“讓學(xué)生動起來，卻看不見教師過多自我的痕跡，課堂行云流水都是學(xué)生的云與水，而不是教師自身的流水?！边@種一切從學(xué)生出發(fā)課堂，是最美的。這種樸素之美，是真正的大美！ 　　白麗芳老師執(zhí)教的《白鵝》一課，給大家留下了非常深刻的印象。她分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面讓孩子們來感悟鵝的高傲。整節(jié)課，白老師采用各種方法進(jìn)行朗讀，利用視頻理解“凈角”這個詞，使學(xué)生個個興趣盎然、躍躍欲試。白老師的每一個眼神每一個手勢每一個動作以及她自身特有的幽默風(fēng)趣，感染著每一個學(xué)生。孩子們在她的課堂上學(xué)得輕松學(xué)得愉快。白老師的課樸素且有張力，令人享受回味無窮，是一節(jié)語文味兒十足的課?。?！ 　　麻迎蘋老師執(zhí)教的詩歌《綠》，以飽含詩情的語言導(dǎo)入，直奔主題，配以悅耳動聽的音樂，形象生動的畫面，多種信息有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動了學(xué)生各種感官的積極性，使大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)。于是，綠色的墨水瓶倒翻在了教室里，課堂成了綠的天堂，成了生機(jī)勃勃的春天……徜徉在詩情中的孩子們得到了春風(fēng)的沐浴，接受了春雨的洗禮…… 　　林瀟講授的是第三單元的第一課《短詩三首》。詩歌課很難上，既考驗(yàn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又考驗(yàn)朗讀技巧。林老師對這節(jié)課解讀的非常到位。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生通過反復(fù)誦讀，想象畫面，感悟情感，領(lǐng)悟詩歌的韻味美。教學(xué)策略多種多樣，反復(fù)誦讀，情景創(chuàng)設(shè)，補(bǔ)白想象，補(bǔ)充資料等，點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花，與詩人產(chǎn)生共鳴。 　　藺永青老師執(zhí)教的是《飛向藍(lán)天的恐龍》。整堂課教學(xué)思路清晰，重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然，課堂氣氛活躍。教學(xué)中緊緊圍繞“恐龍是如何飛向藍(lán)天的”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞邊讀邊思考，將讀、寫、說貫穿教學(xué)的全過程，學(xué)生清楚地知道了恐龍飛向藍(lán)天的過程。并且十分注重引導(dǎo)學(xué)生去體會作者用詞的準(zhǔn)確性，運(yùn)用了刪減比較、對比朗讀讓學(xué)生感悟語言的表達(dá)特點(diǎn)，在語言實(shí)踐中體會了說明文用詞的準(zhǔn)確，表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)?？傊?，整堂課的教學(xué)有多媒體課件的“相依相伴”，在“有聲有色”的課堂中激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，升華了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。 　　李玉清老師執(zhí)教的《母雞》，這篇課文主要講的“母愛”這個主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。李老師這節(jié)課朗讀形式多樣，有初步品讀，語句悟讀，教師范讀，深情齊讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂。李老師緊緊抓住了重點(diǎn)詞句作為中介，讓學(xué)生想象感悟雞母親的慈愛、不辭辛苦地為孩子無悔付出。當(dāng)這些平面的文字在老師引導(dǎo)下通過想象生成一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕主體的場景時，學(xué)生投入其中，感作者所感、想作者所想、歌作者所歌、頌作者所頌，于是，文字背后的情味和意蘊(yùn)，就在想象的召喚和引領(lǐng)下噴涌而出了。   評課議課 汗水晶瑩，潤綠千根竹， 春風(fēng)化雨，吹開滿園花。 　　在聽課過程中，每位老師都認(rèn)真寫好聽課記錄。教學(xué)過程中的重、難點(diǎn)，師生交流的閃光點(diǎn)，課堂教學(xué)中還有哪些不足，及時記錄，便于評課時交流討論，共同進(jìn)步。 　　“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”　聽課之后，聽課教師與授課教師進(jìn)行交流反饋，大家各抒己見，分享課的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，共同斟酌更好的教學(xué)方式，及時發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，解決問題，梳理經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，達(dá)成共識，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。 　　本次教研活動，是一個揚(yáng)帆起航的大舞臺，這是我校的一項(xiàng)常規(guī)工作，也是我校的一大亮點(diǎn)。通過本次活動，增強(qiáng)了凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為進(jìn)一步提升我校課堂教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！崩蠋焸?，讓我們手挽著手、心連著心，一起為凱德小學(xué)輝煌的明天加油吧!