<h3> 桃紅含宿雨，柳綠帶朝煙；清風徐徐吹醒了大地，也溫暖了校園。為助推青年教師的成長，任城區(qū)教研室在全區(qū)開展教研員“下沉”學校聽課指導。2021年3月31日至4月1日，教研員劉光芬老師蒞臨濟寧市實驗小學總校區(qū)和華城校區(qū)，對五位青年教師的課堂教學，進行了專業(yè)、精準指導，使青年語文老師對“如何讓語文要素落地生根”有了更準確、深入地理解，也更有利于在今后課堂教學中落實。使實小語文團隊，煥發(fā)春天的生機，呈現(xiàn)蓬勃之勢。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">總校區(qū)</font></h1> <h3> 第一節(jié)課由我校青年教師劉孟執(zhí)教《沙灘上的童話》一課，劉老師教態(tài)大方得體，語言親切自然，學情把握到位，強化識字寫字教學，朗讀指導到位，層層深入，激發(fā)了學生創(chuàng)編童話的濃厚興趣。</h3> <h3> 第二節(jié)課是陳天奇老師執(zhí)教的《趙州橋》。教學中，陳老師緊緊圍繞語文要素“如何圍繞一個意思寫清楚”進行巧妙設計，引導學生在圈、讀、悟中感悟趙州橋這一偉大創(chuàng)舉，并了解到作者的寫作方法，很好達成了教學目標。陳老師溫柔親切、循循善誘，學生們沉浸課堂，深深感受祖國悠久的歷史和燦爛的文化，實現(xiàn)了工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。</h3> <h3> 王婷婷老師帶來第三節(jié)課《花鐘》。王老師把花的美麗帶進課堂，充分調(diào)動了孩子們的積極性，語文要素落實到位，在感受課文語言之美的同時，進一步提高了學生的語言文字運用能力，課堂教學扎實有效。</h3> <h3> 在評課議課環(huán)節(jié)，老師們積極發(fā)言，各抒己見，指出了課堂中的長處，并對需要完善和改進的地方提出了建設性意見。</h3> <h3> 最后，教研員劉老師進行了總結(jié)點評，肯定了三位執(zhí)教老師課堂中的亮點，也對統(tǒng)編教材的把握、教學目標的制定、教學環(huán)節(jié)的設計、教學手段的運用等提出了中肯的建議。</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#b06fbb">華城校區(qū)</font></h1> <h3> 朱校長、劉老師和張主任一起認真聆聽老師們的精彩課堂。</h3> <h3> 《母雞》是老舍先生的一篇膾炙人口、歌頌母愛的佳作。韓晴晴老師抓住情感變化進行重點賞讀，在理清作者一向討厭母雞的原因后，便引導學生對母雞如何疼愛小雞的段落進行深入品讀，通過品詞析句、情感朗讀等方法突破了本文的重難點，感受到了母雞的形象，體會到了母愛的偉大。</h3> <h3> 廉華老師執(zhí)教的《記金華的雙龍洞》，結(jié)合游記文體的特點，引領學生理文序、清結(jié)構，以段為例領悟?qū)懛ǎw移運用，得言、也得法，很好地實現(xiàn)了學習語言文字運用的教學目標。</h3> <h3> 評課環(huán)節(jié)，聽課的各位老師對韓晴晴老師和廉華老師的個人素養(yǎng)給與了充分的肯定，在肯定的同時也提出了教學建議，為青年教師快速成長夯實了基礎。</h3> <h3> 最后，教研員劉老師還特別給年輕老師提出了幾點專業(yè)成長的建議。首先，要研讀教材，形成深刻精準的文本解讀能力；其次，要提升專業(yè)素養(yǎng)，學識涵養(yǎng)、語音語貌、形象氣質(zhì)；最后劉老師建議年輕老師要嚴格要求自己，把常態(tài)課當做公開課對待，在反思中發(fā)現(xiàn)問題，不斷進步。</h3> <h3> 本次教研活動的開展，語文教師不僅在教學方面有所收獲，更重要的是教師思想意識觀念的不斷轉(zhuǎn)變，在以后的教學中，不斷挖掘孩子們的潛能，提高孩子們的語言運用能力，激發(fā)他們對語文的興趣，培養(yǎng)對語言美的感受、表達，讓我們語文課堂真正成為孩子們學習的樂園。</h3> <h3>策劃：趙麗、張麗莎</h3><h3>撰稿 制作：吳海鳳、楊振</h3><h3>審核：梁婕、朱瑞禮</h3>