石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研活動周 <p class="ql-block"> 煙花三月春意濃，石塘小學(xué)教研忙。在這個楊柳依依，桃花灼灼的美好時節(jié)，由語文教研組承辦的教研活動周如約而至，內(nèi)容精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 李慧珍老師執(zhí)教《從軍行》一課，以古詩導(dǎo)入，引出課題，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生通過“觀全文——想畫面——解詩意——悟詩情”學(xué)習(xí)古詩，教學(xué)詩句時，李老師以圖片和視頻相結(jié)合，幫助學(xué)生理解詩句，在理解詩句的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟詩人所要表達(dá)的思想感情。</p> <p class="ql-block"> 祝安妮老師執(zhí)教《趙州橋》一課時注重聯(lián)系生活，指導(dǎo)理解。對于趙州橋有多長、有多雄偉，祝老師則是直接聯(lián)系同學(xué)們手臂的長度來談，了解了一個小朋友手臂的長度 ，再通過出示小朋友手拉手的長度來對比趙州橋的實(shí)際長度，讓沒有去過趙州橋的同學(xué)們眼前立刻就有了大致影像，從而對于趙州橋的“雄偉 ”也就有更清晰的了解。</p> <p class="ql-block"> 一年級組的兩位老師選擇同一課題，不同設(shè)計(jì)，同樣精彩。《小公雞和小鴨子》是部編版語文一年級第三單元中的一篇童話，課文圍繞著“伙伴”這一主題，表達(dá)了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處通過生動的故事情境加以展現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上彭雪薇老師生動的語言深深吸引住了同學(xué)們對課文內(nèi)容進(jìn)一步了解的渴望，同學(xué)們跟著彭老師一點(diǎn)一點(diǎn)了解課文人物、事件與人物性格。并且彭老師抓住了低年級識字教學(xué)和朗讀教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過不同的識字方法和多樣的朗讀方法，對所要學(xué)的生字生詞有鞏固和運(yùn)用的機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 胡凌儀老師由猜謎導(dǎo)入到識記生字，再過渡到課文朗讀。學(xué)習(xí)詞語時，讓學(xué)生采用換一換的方法來理解，學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生體會到小公雞的“開心”和小鴨子的“著急”，然后把感受融入朗讀中，學(xué)生有了獨(dú)特體驗(yàn)之后，讀得更是有滋有味。</p> <p class="ql-block"> 鄭佳琪老師執(zhí)教的《海上日出》是一篇寫景文，鄭老師結(jié)合實(shí)際，充分讓學(xué)生去讀，同時出示相關(guān)圖片，使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解了課文。接著運(yùn)用重點(diǎn)句子“這不是很偉大的奇觀嗎？”體會文章的思想感情。整節(jié)課下來課堂活躍，精彩紛呈！</p> <p class="ql-block"> 余婷老師執(zhí)教的《白鵝》，緊扣教學(xué)目標(biāo)，滲透語文要素，品味語言魅力。授課流程環(huán)環(huán)相扣 、層層遞進(jìn)，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本對話，與文中的白鵝對話。教師注重教法更注重學(xué)法，學(xué)生興趣盎然，收獲多多！</p> <p class="ql-block"> 為了貫徹落實(shí)縣教研室“兩讀一寫”文件精神，這個教研周還開展了兩節(jié)不一樣的“語文課”。由葉子馨老師帶來了一堂富有韻味的書法指導(dǎo)課《垂露豎》。雷琪老師提供了一節(jié)充滿童趣的寫話指導(dǎo)課。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，葉老師充分貫徹了以“以學(xué)生為主體，教師為輔助”的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)、合作探究、自制教具、自主練習(xí)、及時鼓勵等多種教學(xué)手段和方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也進(jìn)一步的激發(fā)了學(xué)生們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛。</p> <p class="ql-block"> 雷老師教學(xué)語言親切，由孩子們喜愛的動漫人物喜羊羊入手，通過三步“看、說、寫”由扶到放，從表達(dá)清楚到表達(dá)生動，學(xué)生們也能夠在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，掌握看圖說話的技巧，從想說，到能說，最后到會說，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在黃阿娜老師執(zhí)教的《我是一只小蟲子》中，黃老師對于生字詞的教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，激起了學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣。比如“月”字旁的教學(xué)，加以漢字演變直觀教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解“月”字作為偏旁它的表義特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“尸”字旁時，她不慌不忙，借助自己扎實(shí)的語文功底，用說文解字的方法，成功地解釋了尸字頭的表義特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 楊敏老師執(zhí)教《楓樹上的喜鵲》一課，楊老師用平和，親切的表情，流利灑脫的語言，傳遞著精準(zhǔn)的知識。在課堂中，楊老師全身心投入其中，與孩子們積極互動，孩子們對活動的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍。</p> <p class="ql-block"> 陳琪琦老師執(zhí)教《鹿角和鹿腿》一課，陳老師用精湛的簡筆畫帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，根據(jù)文本特點(diǎn)和單元要素安排，將本課定為引子范本，旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會鹿的情感變化，在思辯中學(xué)會全面綜合理解寓意，進(jìn)而引向《伊索寓言》，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣！</p> 精彩評課瞬間 <p class="ql-block"> 課后，聽課老師們積極參與評課，把自己的感想與大家分享和交流，有交流就會有思維的碰撞，就會有進(jìn)步的空間，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，也指出不足，上課老師也是認(rèn)真聽取，虛心接受。</p> <p class="ql-block"> “教研無止境，共研共成長”，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，石塘鎮(zhèn)中心小學(xué)全體語文老師會在不斷探索中繼續(xù)砥礪前行。</p>