<font color="#b06fbb"> 人間最美四月天，齊心協(xié)力共教研。只待花兒競(jìng)開(kāi)放，同心掬得滿庭芳。</font> <p class="ql-block"> “春分雨腳落聲微，柳岸斜風(fēng)帶客歸”在這微風(fēng)不燥，春和景明的四月天。青龍小語(yǔ)人相聚在網(wǎng)絡(luò)教研共同體內(nèi)，迎來(lái)新學(xué)期的第一次線上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)的主題是“長(zhǎng)文短教，難文淺教”專題研討。參加本次活動(dòng)的有青龍縣教師發(fā)展中心小學(xué)語(yǔ)文教研員袁瑞雪老師、各總校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及全縣五六年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教師。本次活動(dòng)由婁杖子總校佟秀伶老師主持。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">長(zhǎng)文短教 課例解讀</font></h1> 擔(dān)任本次活動(dòng)主備任務(wù)的，是來(lái)自木頭凳總校的楊慧杰老師?；顒?dòng)伊始，由楊老師以六年級(jí)下冊(cè)《騎鵝旅行記（節(jié)選)》為例，對(duì)長(zhǎng)課文短教閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究進(jìn)行了解讀。 楊老師的解讀如一縷春風(fēng)，吹散了我們心頭的迷霧。在楊老師的長(zhǎng)課文短教解讀中，我們明確了：就長(zhǎng)文短教來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和概括思維能力尤為重要。長(zhǎng)課文教學(xué)也要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，我們要借助學(xué)生已經(jīng)具備的自主閱讀、快速閱讀的能力來(lái)配合長(zhǎng)課文“短教”的順利展開(kāi)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在長(zhǎng)文閱讀中把握關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確理解文意的閱讀能力。 <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">課堂展示 落實(shí)目標(biāo)</font></h1> 楊老師在本課教學(xué)中布置課前閱讀任務(wù)，課中采用思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵情節(jié)表等，都是在借助學(xué)生已經(jīng)具備的自主閱讀、快速閱讀的能力來(lái)配合長(zhǎng)課文短教的順利展開(kāi)。相信一定會(huì)為我們老師們的長(zhǎng)文短教打開(kāi)一扇思考之門， 教海無(wú)涯，共研是岸。在這樣美的春天，汲取著這樣的精神食糧，怎一個(gè)美字了得？快看，我們各總校語(yǔ)文老師在云端認(rèn)真學(xué)習(xí)與交流的樣子，不正像春天里盛開(kāi)的一朵朵教研之花嗎？ <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">專家點(diǎn)評(píng) 指點(diǎn)迷津</font></h1> <p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨，玉汝于成。每一次教研活動(dòng)，都離不開(kāi)我們小語(yǔ)教研員袁瑞雪老師的精心研磨。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)本節(jié)課例，袁老師做了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)。1、課前導(dǎo)讀，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。長(zhǎng)文的“長(zhǎng)”或“難”在課堂上的有效解決離不開(kāi)教師的精心備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)。2、課中凝練，把握主線。教師在課堂上的長(zhǎng)課文教學(xué)，受到教學(xué)時(shí)長(zhǎng)所限，不大可能面面俱到地精講細(xì)講。這就需要教師凝練主題和文意，在引導(dǎo)學(xué)生讀和自己的講中做到提綱挈領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。</p> <h1 style="text-align: center"><font color="#b06fbb">專題講座 促進(jìn)提升</font></h1> <p class="ql-block"> 在對(duì)課例進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)后，袁老師針對(duì)本次活動(dòng)，做了——加減乘除”巧妙設(shè)計(jì)統(tǒng)編教材長(zhǎng)文、難文教學(xué)流程的專題講座。</p><p class="ql-block"> 袁老師指出：基于統(tǒng)編教材的編寫特點(diǎn)，如何有的放矢的對(duì)長(zhǎng)文執(zhí)教，如何鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立大膽的思考，如何引導(dǎo)學(xué)生從容清晰的表達(dá)，如何陪伴學(xué)生在課堂中展開(kāi)有效的思辯，如何在文本學(xué)習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力，這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的源點(diǎn)追溯。</p><p class="ql-block"> 1、借助拓展閱讀，鑿寬文本厚度，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)文做“加”法</p><p class="ql-block"> 2、把握語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)高效提問(wèn)，學(xué)會(huì)給課文做“減”法</p><p class="ql-block"> 3、構(gòu)建思辯課堂，巧妙文本切入，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)文做“乘”法</p><p class="ql-block"> 4、聚焦課后問(wèn)題，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)文做“除”法</p><p class="ql-block"> 5、恰當(dāng)運(yùn)用策略，激發(fā)閱讀興趣 學(xué)會(huì)給難文降低難度</p><p class="ql-block"> 講座最后，袁老師對(duì)小語(yǔ)人寄予厚望。她說(shuō)：風(fēng)起于青萍之末 浪成于微瀾之間。教學(xué)要尊重每個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程，在語(yǔ)文教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)膶?shí)施策略，努力建構(gòu)智慧對(duì)話的課堂教學(xué)，在教學(xué)中研究，在實(shí)踐中創(chuàng)新，圍繞統(tǒng)編教材的教育改革實(shí)際，不斷推進(jìn)和提升學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，這是我們每位“小語(yǔ)人”義不容辭的使命！</p> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教研是一場(chǎng)靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。讓我們沐浴著和煦的春風(fēng)，在語(yǔ)文教研路上美美地旅行，讓教研之花怒放在青龍小語(yǔ)的春天里！