<h3>2021年4月1日，全縣200多名公辦幼兒園教師、家長及小學教師，齊聚萬年一小和三幼參加萬年縣“幼小銜接”教學研討會活動。我與五位老師有幸代表珠田學校參加本次教研會。</h3> <h3>萬年縣教研室彭杰主任講話</h3> <h3>萬年縣幼教教研員孫占海主持活動</h3> <h3>六0小學張冬明老師的“幼小銜接”語文課堂<br> 《古對今》</h3> <h3>識字教學和寫字教學是一年級的教學重點：張老師采取“記憶交流，追本溯源”的方法進行識字教學。一個蘋果交換一個蘋果，最后還是一個蘋果。而一個辦法交換一個辦法，就有兩個辦法。接下來，學生展開了激烈的討論，例如：“嚴”字的記憶方法是“三亞長了一根頭發(fā)”；“朝”字的記憶方法是“十月十日”；“夕”是多字的一半。張老師還利用字形結合的方法，讓學生了解了漢字演變的過程。在孩子的眼中、漢字是一幅畫，所以把字的起源展示給孩子們看，不僅興趣十足還能加深記憶。寫字教學張老師的秘訣：“一找，二看，三描，四寫”。先找出生字的起筆和關鍵筆畫，然后看老師如何書寫生字，最后學生自己描紅，試寫。寫字在精不在多！抄寫不如書寫！認真書寫不如工整書寫！</h3> <h3>萬年二小曹美芳老師的“幼小銜接”數(shù)學課堂 <br> <br> 《找規(guī)律》</h3> <h3>曹老師就如一位親和溫柔的大姐姐，帶領孩子們輕輕松松學習《找規(guī)律》。由“猜水果”、“猜動物”的游戲引出課題，利用“小精靈聯(lián)歡會”的游戲，一個漂亮的會場貫穿課堂，讓孩子找出會場上有規(guī)律的事物，重點把旗子作為案例分析，引導學生得出結論：以（黃紅）為一組重復排列。開展“做做操”“小豬吹泡泡”“哆啦a夢畫畫”等諸多游戲鞏固知識，做到了讓學生在玩中學、在學中玩。整節(jié)課由輕松的氛圍開始，由輕松的氛圍結束，充分調動了學生學習的主動性和積極性。讓孩子明白以（XX）為一組重復出現(xiàn)三次就叫做有規(guī)律的排列。感受生活的數(shù)學規(guī)律美，運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識！</h3> <h3>萬年一小李小英老師的“幼小銜接”美術課堂<br> 《手形添畫》</h3> <h3>李老師的課堂氛圍輕松有趣，孩子們的想象天馬行空。授課思路清晰，整體按照“擺手形——描手形——手形聯(lián)想——添加完成”四大步驟合理安排教學，環(huán)環(huán)相扣、重點突出。蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。以學生發(fā)展為本，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術的實踐能力。李老師善于啟發(fā)學生的發(fā)散思維，讓學生探究一個手形可以聯(lián)想成一個甚至多個物體。悠揚的旋律下，學生盡情發(fā)揮想象、創(chuàng)作手形圖畫，在創(chuàng)作中引導學生發(fā)現(xiàn)，要畫好圖畫要注意什么，培養(yǎng)了學生實踐能力與創(chuàng)新意識。</h3> <h3>萬年縣“幼小銜接”教學研討會第三幼兒園分會場</h3> <h3>第三幼兒園龍小青老師的“幼小銜接”大班科學 <br> 《我們的左手和右手》</h3> <h3>大班幼兒的思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力尚處于探索的狀態(tài)。龍老師的整堂課就是在游戲中帶領學生認識左和右，通過游戲深化孩子對左和右的認識，在最后面對面敬禮的圖片教學中，并沒有刻意糾正孩子到底是左還是右，而是讓孩子回家和家長一起觀察、探討，這就是知識的延伸，而不是一味的灌輸。通過本次活動可以發(fā)展幼兒的思維能力、空間觀念和判斷力，引導幼兒能夠清楚區(qū)分以自我身體為中心的左右。能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平。</h3> <h3>縣保育院黃莎莎老師的“幼小銜接”大班科學活動<br>《趣味空間對應》</h3> <h3>在愉快輕松的氛圍下分成兩組進行闖關游戲！黃老師親切溫柔的引導孩子們充分發(fā)揮自主合作的探究精神！步步深入，循序漸進初步培養(yǎng)了孩子們的數(shù)感和克服困難的進取精神！整堂課采取積極主動的鼓勵方式創(chuàng)造出寓教于樂的學習情境！</h3> <h3>李建蘭主持研討會</h3> <h3>最后教研室彭杰主任就本次“幼小銜接”活動作出總結，她指出：“學生的能力的培養(yǎng)、習慣的培養(yǎng)遠比知識的灌輸更加重要，應該遵循孩子的身心發(fā)展特點，提供適宜的教育，多以游戲和操作的教學方式進行教學?！迸斫苤魅蔚闹v話給了我們引領，為我們今后的教育指引了方向。</h3> <h3>本次教研活動，每位老師身上都有很多值得我學習的優(yōu)點。在今后的教學中，我會著重于建立學生的自信心，讓他們健康、快樂地適應小學階段的學習生活，促進他們身心的和諧發(fā)展，從一棵棵幼苗，長成一棵棵蓄勢待發(fā)的小樹。我也會努力學習，不斷提升自己的教學能力和綜合素養(yǎng)，早日成為一名家長滿意，孩子喜歡的老師。一天的學習結束，我們也收獲滿滿。</h3>