4月1日校本教研簡報

初夏晨曦

<p class="ql-block">很多年沒上過低年級，很多年也沒上過數(shù)學(xué)，因為學(xué)校人員的變化，根據(jù)學(xué)校的安排，我接手了一年級，面對學(xué)生年齡提前一歲上小學(xué)的現(xiàn)實，學(xué)生的年齡特征決定了他們的個性，也就是太會釋放自己的性格，以至于上課的時候注意力不集中，亂動亂搖，不懂規(guī)矩，沒有紀(jì)律，造成了上課不會跟老師思維走，使得學(xué)生接受知識的能力也無法提高，面對此種情況，我們數(shù)學(xué)組的老師一起都談了自己的想法和感受。</p> <p class="ql-block">學(xué)生的個體差異表現(xiàn)為認(rèn)知方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。我們要及時了解學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；對他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)，認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)的興趣。如何有效地提高學(xué)困生的成績，跟我們對學(xué)生的行為習(xí)慣的要求很重要。</p>