【坊前鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園小學(xué) 劉賢主】相約“數(shù)概念”共研共成長(zhǎng)

自然

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。為提高廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)文化教學(xué)意義的理解，探索基于數(shù)學(xué)文化“數(shù)概念”教學(xué)策略與方法，使廣大教師在教學(xué)過(guò)程中能自覺(jué)地、系統(tǒng)地開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，3月30日、31日舉行了為期兩天的山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)概念”教學(xué)研討會(huì)，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師在坊前小學(xué)數(shù)學(xué)教研員徐麗芳主任的組織帶領(lǐng)下，有幸參加了這次線上觀摩培訓(xùn)。 上午第一節(jié)課是濟(jì)南市經(jīng)七路第一小學(xué)宋曉彥老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)幾分之一》，宋老師通過(guò)讓學(xué)生折一折、畫(huà)一畫(huà)等方式創(chuàng)造分?jǐn)?shù)，經(jīng)歷分?jǐn)?shù)形成的過(guò)程。最后引入數(shù)學(xué)文化時(shí)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也經(jīng)歷了古人創(chuàng)造的這樣過(guò)程，大大激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。 第二節(jié)課是濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)尹程嬌老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》，尹老師的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、層層深入，特別是讓學(xué)生在不同中找相同、和在相同中尋找不同點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，引領(lǐng)學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的意義。 第三節(jié)課是濟(jì)南匯才學(xué)校小學(xué)部陳峰老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，陳老師課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)巧妙，在一元的正方形里畫(huà)一畫(huà)、涂一涂表示出0.1元和零點(diǎn)幾元，讓學(xué)生在操作中理解零點(diǎn)幾就是十分之幾。另外陳老師用大長(zhǎng)尺子作為教具，表示1米多，2米多的過(guò)程中打破學(xué)生的思維定勢(shì)小數(shù)就是小于1的數(shù)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。 第四節(jié)課是山東師范大學(xué)附屬小學(xué)王文靜老師執(zhí)教的《小學(xué)的意義》，王老師在單位“1”的教學(xué)中從一個(gè)到一些，注重引導(dǎo)學(xué)生舉例，另外從單位“1”相同和單位“1”不同多側(cè)面的展開(kāi)教學(xué)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)效果非常棒！ 30日下午是上海市靜安區(qū)教育學(xué)院曹培英教授作了題為《數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究》專題報(bào)告。曹教授的講解是理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)案例，從數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與科技、數(shù)學(xué)與人文藝術(shù)以及數(shù)學(xué)游戲等環(huán)節(jié)進(jìn)行了闡述。聽(tīng)完專家高屋建瓴的講座，感覺(jué)受益匪淺。 31日上午濟(jì)南市教育教學(xué)研究院謝毅老師介紹濟(jì)南市關(guān)于”數(shù)概念“課例研究的實(shí)踐與思考，并提出要多研并行，文化育人，從研究初心、研究歷程、課例研究和實(shí)踐以及反思改進(jìn)四個(gè)方面進(jìn)行講解。 31日下午曹培英教授作了《數(shù)學(xué)文化教學(xué)實(shí)踐研究賞析與點(diǎn)評(píng)》。我們教師所理解的數(shù)學(xué)并不是兒童所理解的數(shù)學(xué)，我們更應(yīng)該關(guān)注兒童的心理發(fā)展特征，設(shè)計(jì)怎樣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。 最后山東省教育科學(xué)研究院徐云鴻老師做了《創(chuàng)新名師成長(zhǎng)的必由之路》的總結(jié)報(bào)告。我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特別需要有創(chuàng)新的意識(shí)和思維，這樣我們才能教出大膽創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量。徐老師最后送大家?guī)拙湓?，惟?chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。 通過(guò)觀摩名師們的精彩課堂教學(xué)，聆聽(tīng)專家門獨(dú)到有深度的點(diǎn)評(píng)，讓我感受最大的是他們?cè)跇?gòu)建豐富高效課堂的同時(shí)融入了數(shù)學(xué)文化的滲透，將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂演變成一種美好自然的數(shù)學(xué)文化享受之旅。讓我們一起努力，豐富數(shù)學(xué)課堂文化，啟迪學(xué)生智慧，構(gòu)建數(shù)的認(rèn)知體系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)孩子們的卓越成長(zhǎng)。