<p class="ql-block">《紙杯搭建》</p> <p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：教室</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：3月27日</p><p class="ql-block">觀察對象：馬浩軒、田雨果</p><p class="ql-block">觀察教師：劉思瑩</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：觀察幼兒紙杯搭建的經(jīng)驗(yàn)于經(jīng)驗(yàn)借鑒能力</p> <p class="ql-block">觀察實(shí)錄：區(qū)域游戲開始啦，寶貝都選擇了自己喜歡的區(qū)域，馬浩軒，田雨果，選擇的是搭建區(qū)，《紙杯搭建》</p><p class="ql-block">他們兩個(gè)人拿了兩摞紙杯，開始搭建，馬皓軒他先用紙杯隨意擺了一個(gè)小圓圈看了看之后他開始皺眉頭，然后又拿了幾個(gè)紙杯把圓圈擴(kuò)大了一些，然后開始在第一層上面擺第二層。他很小心的把紙杯擺在第一層兩個(gè)紙杯中間的位置。一個(gè)一個(gè)很仔細(xì)，然后擺好了第二層。他活動了一下頭看了看周圍的小朋友，他發(fā)現(xiàn)果果的紙杯也在搭高，已經(jīng)搭了四層高了，還在搭第五層，馬皓軒指著果果搭的一個(gè)地方說，：果果你看你的高樓歪了，這個(gè)可不行！</p> <p class="ql-block">果果看了看那個(gè)歪了的地方，又圍著搭的高樓轉(zhuǎn)的看了看。說怎么歪了呢？</p><p class="ql-block">馬皓軒說：我來看看，他趴在桌子上看了看高樓的第一，二層有起來看了看高樓的第三，四層。然后拿了幾個(gè)紙杯放在桌子上，趴在桌子上對比了一下紙杯說：原來是紙杯不一樣高啊，果果看了看杯子，又看了看自己搭的高樓，沒有說話！只是把杯子小心的一個(gè)一個(gè)取下來，開始認(rèn)真的修他的高樓，每個(gè)不同花紋的杯子都是比較以后才會放上去。這樣一層一層的搭。馬皓軒也去搭自己的紙杯。</p> <p class="ql-block">他們兩個(gè)都是拿到不用的花紋的紙杯都會比較一下高低才會放上去，每搭好一層都會看一看！用手修一修紙杯突出的地方，再繼續(xù)搭知道活動結(jié)束。</p><p class="ql-block">搭了六層高紙杯都沒有明顯的傾斜和倒塌。</p> <p class="ql-block">幼兒行為分析：游戲中馬皓軒體現(xiàn)了《指南》針對5-6歲社會領(lǐng)域，愿意關(guān)心幫助他人。比較紙杯發(fā)現(xiàn)不同，體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)二，具有初步的探究能力，果果也是認(rèn)真聽取了別人的意見修正了自己的高樓。</p><p class="ql-block">活動中，兩個(gè)孩子在觀察，比較同伴成果中學(xué)習(xí)搭建。在發(fā)現(xiàn)問題是能主動探索問題原因。能夠借鑒同伴的搭建經(jīng)驗(yàn)。并在以后的搭建中，應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的新方法進(jìn)行紙杯搭建。</p> <p class="ql-block">改進(jìn)與措施：在幼兒進(jìn)行自主游戲的過程中，在尊重幼兒自己探索的基礎(chǔ)上，</p><p class="ql-block">教師要積極發(fā)揮組織者和指導(dǎo)者的作用。</p>