<p class="ql-block"> 春風(fēng)有信，花開滿徑。四月的雨滴撥動(dòng)心靈的琴弦，滿樹的繁華迎來教研的芬芳。為了提升我校教師業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分展示我校教師良好的精神面貌和扎實(shí)的教學(xué)基本功，我校開展主題為“目標(biāo)教學(xué)，有效課堂”教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 王校長和安主任分別對(duì)本次賽教進(jìn)行了扎實(shí)的安排。</p> <p class="ql-block">語文組賽教計(jì)劃與講課安排。</p> <p class="ql-block"> 王婷婷老師為大家呈現(xiàn)的是二年級(jí)課文《楓樹上的喜鵲》，這篇課文是一篇散文，統(tǒng)編版教材注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，在這堂課中，我們看到婷婷老師對(duì)學(xué)生在朗讀訓(xùn)練和想象訓(xùn)練中都有很好的引導(dǎo)。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成小喜鵲，并用喜鵲之間的對(duì)話進(jìn)行交流，在不知不覺中集中了學(xué)生的注意力，也在師生有趣的對(duì)話中感悟了課文內(nèi)容，進(jìn)而在感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情景想象，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 張瑜老師的《彩色的夢(mèng)》這一課，是一首充滿想象的兒童詩，全詩共四個(gè)小節(jié)，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時(shí)的豐富想象。兒童詩的教學(xué)一方面要注重讓孩子在讀中體味語言的特點(diǎn)，另一方面要打開學(xué)生的想象力，仿照課文的方法進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用。張瑜老師在設(shè)立課堂目標(biāo)時(shí)準(zhǔn)確的把握住了教學(xué)目標(biāo)。在朗讀訓(xùn)練中，文中有兩處感嘆號(hào)，兩處破折號(hào)和一處省略號(hào)，張瑜老師在處理時(shí)，不把這些標(biāo)點(diǎn)的用法作為重點(diǎn)來講，而是在朗讀中處處留意，實(shí)時(shí)引導(dǎo)，以不同形式的朗讀，展現(xiàn)本詩歌語言中富有的音樂美和韻律感，情感基調(diào)快樂明朗。</p> <p class="ql-block"> 李彩菊老師為大家?guī)淼乃哪昙?jí)下冊(cè)“快樂讀書吧”的導(dǎo)讀課。從傳統(tǒng)的篇章式教學(xué)到整本書教學(xué)，沒有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，沒有教研指導(dǎo)，沒有教學(xué)評(píng)估，“快樂讀書吧”怎么教？彩菊老師以《十萬個(gè)為什么》目為例，從拿到一本書關(guān)注書名、作者、目錄等每個(gè)小細(xì)節(jié)入手，到精彩片段的展示，把學(xué)生的讀書興趣與求知欲牢牢鎖住，在學(xué)生自讀時(shí)，不忘對(duì)學(xué)生讀書時(shí)諸如圈畫、批注、思維導(dǎo)圖等讀書方法的引導(dǎo)與滲透。學(xué)生在閱讀時(shí)遇到疑問，引導(dǎo)學(xué)生明確及時(shí)查資料、聯(lián)系生活實(shí)際或請(qǐng)教他人的重要性。</p> <p class="ql-block"> 張曼老師以“初步探究整本書閱讀的實(shí)效性”為主題為大家呈現(xiàn)了整本書閱讀教學(xué)的方法推介，以有趣的影視作品配音作為課堂熱身活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼而從學(xué)生讀書時(shí)所遇到的困惑入手，分三步引導(dǎo)學(xué)生有效的讀書。第一步學(xué)生自我匯總常用的讀書方法及學(xué)生閱讀片段展示；第二步語文要素如何對(duì)閱讀起作用，通過學(xué)生的具體演繹來展示作品中人物特點(diǎn)和情節(jié)。第三步，老師引進(jìn)戲劇表演、影視對(duì)比、改編故事等更高級(jí)的閱讀理解方法。層層推進(jìn)告訴孩子們浸入式的閱讀不僅能更好的的理解作品思想，更是學(xué)生在閱讀中逐漸內(nèi)化為自我讀書體驗(yàn)的重要途徑。</p> <p class="ql-block"> 語文組全體成員按時(shí)參加聽課，時(shí)而奮筆疾書，時(shí)而抬頭思索。汲取課堂上的亮點(diǎn)，寫下自己的聽課感悟。</p> <p class="ql-block"> 王校長和安主任也深入到每堂公開課中，課中認(rèn)真記錄，課后及時(shí)給青年教師們反饋聽課建議。</p> <p class="ql-block"> 為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好的融合，以說促教，以評(píng)促教，教學(xué)相長。3月29日上午參與講課的老師們進(jìn)行了說課，明確了自己的課堂設(shè)計(jì)理念和實(shí)施策略。</p> <p class="ql-block"> 3月30日上午，語文組全體老師對(duì)本次參賽的四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。大家積極發(fā)言，開誠布公，各抒己見。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師肯定了每位講課老師課堂中的亮點(diǎn)，也誠懇的提出了改進(jìn)和商榷的地方。講課老師也能虛心聽取大家的意見，討論氛圍濃，放學(xué)鈴聲已響，但大家意猶未盡，在討論中摸索著，成長著……</p> <p class="ql-block"> 4月2號(hào)，劉小春老師對(duì)語文組本次賽教進(jìn)行了小結(jié)。在總結(jié)中她鼓勵(lì)語文組全體成員所有人向所有人學(xué)習(xí)，所有人都支持所有人成長，在教改路上且行且思！</p> <p class="ql-block"> 雖然我們的常規(guī)課還不夠細(xì)致，我們的閱讀課還稍顯稚嫩，但好的是我們已有覺醒的意識(shí)，有敢于嘗試的信心。理論的學(xué)習(xí)不僅要向外取經(jīng)，也要向內(nèi)修行。未來的教學(xué)中，愿我們互幫互助，在教改之路上同前進(jìn)共成長。</p>