<p class="ql-block">為了加強基于數(shù)學(xué)文化的“數(shù)概念”教學(xué)研究，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們在鎮(zhèn)教研室的組織下，積極參加了這次為期兩天的培訓(xùn)會。</p> <p class="ql-block">這次培訓(xùn)會可以說是干活滿滿，活動一開始就是濟(jì)南團(tuán)隊帶給我們的四節(jié)研討課，讓我對數(shù)學(xué)課的認(rèn)識有了新的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">宋老師執(zhí)教了《認(rèn)識幾分之一》，屬于分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一章節(jié)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容直截了當(dāng)，認(rèn)識分?jǐn)?shù)嗎？生活中見過哪些分?jǐn)?shù)?在同學(xué)們的熱烈發(fā)言中展開教學(xué)，用這個最簡單的分?jǐn)?shù)?進(jìn)行探究，動手折一折，畫一畫，說一說，涂一涂等一系列活動，進(jìn)行直觀表達(dá)，讓孩子認(rèn)識?的含義。</p> <p class="ql-block">不同于一般的教學(xué)方式，宋老師讓學(xué)生探究?的寫法，在這一過程中，強調(diào)了學(xué)生的參與感，隨后呈現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，進(jìn)行了有效的德育滲透。</p> <p class="ql-block">尹程嬌老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》又給了我們另樣的教學(xué)模式，采用溫故知新的教學(xué)方式展開教學(xué)，接下來課件出示8個三角形，提出問題:這里面有?嗎？為什么？說說你的想法，然后借助分一分，畫一畫的方法進(jìn)行探究。引出單位“1”的概念，舉出生活中的一些實例，哪些可以看作單位“1”，發(fā)散學(xué)生思維。</p> <p class="ql-block">分?jǐn)?shù)強調(diào)了一個整體與部分的關(guān)系，找出分?jǐn)?shù)單位，接著講數(shù)學(xué)知識回歸本心，分?jǐn)?shù)也是數(shù)出來的。強調(diào)先分后數(shù)。</p> <p class="ql-block">陳峰老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識》更是貼近學(xué)生生活實際，購物是我們每天都要進(jìn)行的事情，讓學(xué)生在大量的生活事例中獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">教學(xué)過程設(shè)計了兩個活動，一是探究一零點一，二是探究零點幾，在兩個活動中，學(xué)生感知了一位小數(shù)產(chǎn)生，一位小數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block">王文靜老師執(zhí)教《小數(shù)的意義》，回憶小數(shù)跟分?jǐn)?shù)的關(guān)系，0.1是十分之一，0.2是十分之二……找著找著發(fā)現(xiàn)1.0和1大小相等，計數(shù)單位不同，意義就不同。</p> <p class="ql-block">課堂注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，探究能力的培養(yǎng)，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">下午曹培英教授做了“數(shù)學(xué)文化融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究”專題報告，會議以數(shù)學(xué)文化，數(shù)學(xué)文化分析框架，數(shù)學(xué)文化教育價值三方面進(jìn)行了具體闡述。</p> <p class="ql-block">通過典型例題，圓的認(rèn)識，三角形面積等，在重難點的突破中，讓我們體會到數(shù)學(xué)要與文化交融，數(shù)學(xué)教學(xué)要提供背景性情境，提供數(shù)學(xué)應(yīng)用性情境，拓展發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與方法。</p> <p class="ql-block">這次培訓(xùn)，不止聽了優(yōu)秀教師示范課，更是聽了專家報告，使我的心靈受到了震撼，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能用更寬闊的視野去看待我的教育工作。讓我學(xué)到了更多的提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。</p>