向管理要效益，以質(zhì)量求發(fā)展——記弋江區(qū)中小學(xué)教學(xué)、教研管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升研修活動(dòng)

史蕊

為進(jìn)一步提升弋江區(qū)中小學(xué)教學(xué)、教研管理干部領(lǐng)導(dǎo)力，適應(yīng)我區(qū)教育現(xiàn)代化先行示范區(qū)建設(shè)，推進(jìn)弋江教育高質(zhì)量發(fā)展，弋江區(qū)教育局將全區(qū)中小學(xué)128名教學(xué)、教研管理干部集結(jié)在一起開展研修活動(dòng)。 　　在開班儀式上弋江區(qū)教育局教師發(fā)展中心馬靜主任介紹了本期為時(shí)兩天的培訓(xùn)的主要安排，為大家提出了“寫在本上”“記在心上”“寫在紙上”的學(xué)習(xí)要求；接著，弋江區(qū)教育局黨工委副書記、教研室詹玉坤主任，指出了目前我區(qū)的教育現(xiàn)狀，預(yù)祝大家“學(xué)有所成，學(xué)有所獲”。 為期兩天的研修活動(dòng)共四場(chǎng)，分別由中學(xué)語文工作站副站長(zhǎng)馮越老師、中學(xué)數(shù)學(xué)工作站副站長(zhǎng)龔燕老師、小學(xué)語文工作站副站長(zhǎng)后婷老師、小學(xué)數(shù)學(xué)工作站副站長(zhǎng)王艷老師主持。 　　4月1日上午，我們聆聽了鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)教育局副局長(zhǎng)束乾春老師《向管理要質(zhì)量做精細(xì)出精品》專題報(bào)告，束校長(zhǎng)圍繞向管理要質(zhì)量，如何提高管理質(zhì)量為主題展開。 1.細(xì)謀劃--構(gòu)建上下通融的教學(xué)計(jì)劃體系，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)四個(gè)點(diǎn):透、瘦、漏、皺。2.立規(guī)章--形成科學(xué)可行的教學(xué)制度體系。如集體備課制度，應(yīng)落實(shí)獨(dú)立備、集體研、課前問。3.重課堂--探尋助力成長(zhǎng)的教學(xué)研究體系，束校長(zhǎng)提出“讓課堂教學(xué)改革的大旗”高高飄揚(yáng)，并指出課題研來推進(jìn)課堂教學(xué)改革。4.促整改--建立行之有效的教學(xué)監(jiān)控體系。整個(gè)講座主題明確，細(xì)致精確，對(duì)學(xué)科教研管理有很大的指導(dǎo)價(jià)值。 　　弋江區(qū)教育局王敏局長(zhǎng)在百忙中趕來做指導(dǎo)性講話，她推心置腹地和大家交流，希望弋江教育的“中流砥柱”都要“立志成為一個(gè)學(xué)者”“走在隊(duì)伍前列”，對(duì)大家提出“弋江教育先行，在座各位領(lǐng)跑”的殷切期望，讓在場(chǎng)同仁們收到了深深的觸動(dòng)和鼓舞。 　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校追求的永恒主題，課堂永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，掌握好自己的主陣地首先需要做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 4月1日下午，來自常州市新北區(qū)的萬榮慶主任作了《基于五要素的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題講座。整個(gè)講座從教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)要素、課堂實(shí)施的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)、觀察課堂的個(gè)視角、教學(xué)實(shí)施的五個(gè)常規(guī)和教研組備課組如何制定學(xué)期計(jì)劃五個(gè)方面展開。萬主任從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，帶給現(xiàn)場(chǎng)老師們很深的共鳴。在談到學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，萬主任強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生有意義地動(dòng)起來、說起來、做起來。學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，教師要有目地的巡視。課堂活動(dòng)都要以關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得成功為前提，這也是所有參訓(xùn)教師不變的初心和追求！ 　　4月2日上午，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教師發(fā)展中心於飛教授為我們帶來一場(chǎng)《基于系統(tǒng)思考的區(qū)域質(zhì)量提升行動(dòng)》專題講座。問卷反饋，案例貫穿，於教授把理論和實(shí)踐完美結(jié)合，從宏觀角度和微觀角度，用他完整的系統(tǒng)理論和實(shí)踐案例為我們帶來一場(chǎng)聽覺盛宴。宏觀角度指引教學(xué)管理者如何建立學(xué)校質(zhì)量提升系統(tǒng)，做好系統(tǒng)的運(yùn)行、調(diào)控與反饋。微觀角度建立以課堂為中心的子系統(tǒng)，構(gòu)建“宜人課堂”和教學(xué)節(jié)活動(dòng)。 　　4月2日下午，南京市教學(xué)研究室、南京市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心教研員丁玉祥教授為我們開展了名為《基于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的精準(zhǔn)診斷與教學(xué)改進(jìn)》的講座。丁教授的語言風(fēng)趣幽默，講座深入淺出，內(nèi)容詳實(shí)。 丁教授從六個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述：區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐緣由、實(shí)踐意義、數(shù)據(jù)價(jià)值、功能定位、行動(dòng)實(shí)踐和正向影響。丁教授也將實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)的有效方法總結(jié)為六個(gè)“精準(zhǔn)”：精準(zhǔn)把握教學(xué)需求，精準(zhǔn)定位教學(xué)水平，精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)科痛點(diǎn)，精準(zhǔn)診斷學(xué)科質(zhì)量，精準(zhǔn)幫扶專業(yè)發(fā)展和精準(zhǔn)提煉教研成果。丁教授以生動(dòng)的例子比較了教學(xué)檢測(cè)和教學(xué)評(píng)價(jià)的不同。現(xiàn)階段的教學(xué)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。國(guó)家基本教育方針是“立德樹人”，提倡“五育并舉”，我們不能以單一的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，而是應(yīng)該科學(xué)地實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測(cè)，形成教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果高效運(yùn)用的工作閉環(huán)回路。 　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。此次培訓(xùn)活動(dòng)效果顯著, 探討課堂教學(xué)、質(zhì)量評(píng)價(jià)新思路，為持續(xù)發(fā)展教研的穩(wěn)步推廣、智慧教育的廣泛傳播奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信只要我們凝心聚力，弋江教育定會(huì)一路高歌，果碩花紅。 ?學(xué)習(xí)心得集錦： ??為期2天的培訓(xùn)已近尾聲，每次培訓(xùn)都有這樣的感觸，越是學(xué)習(xí)，越覺得自己需要學(xué)的還是太多太多。四場(chǎng)講座，四位專家，都從他們多年的教科研經(jīng)歷出發(fā)，一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例帶給我深深的啟發(fā)，也給我今后的教學(xué)工作指明了方向?！瓣P(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得成功”值得我們每一位老師深思?。ò矌煷蟾綄佥臀闹袑W(xué) 郭道齊） ??兩天培訓(xùn),四場(chǎng)講座，感覺像是經(jīng)歷了一場(chǎng)大型的頭腦風(fēng)暴.聚焦課堂，唯有設(shè)計(jì)更具任務(wù)性、更清晰的教學(xué)活動(dòng),唯有精準(zhǔn)施教,唯有將常規(guī)做到極致.聚焦教研,必須依靠團(tuán)隊(duì),定位準(zhǔn)確,促引領(lǐng),強(qiáng)落實(shí).將點(diǎn)、線、塊系統(tǒng)結(jié)合，方能發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。（安師大附屬萃文中學(xué) 龔燕） ??4月1日下午，我們認(rèn)真聆聽了常州市新北區(qū)原教研室主任萬榮慶老師《基于五要素的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題報(bào)告。萬老師從教學(xué)設(shè)計(jì)的五要素、課堂實(shí)施的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)、觀察課堂的五個(gè)視角、教學(xué)實(shí)施的五個(gè)常規(guī)幾個(gè)方面展開，解讀了學(xué)校課程頂層設(shè)計(jì)、學(xué)科課程方案設(shè)計(jì)、教研組品質(zhì)提升、教學(xué)的規(guī)范與創(chuàng)新、教師如何做課題、教師如何觀評(píng)課的相關(guān)內(nèi)容。讓我們受益匪淺，對(duì)我們各學(xué)科教研管理有很大的指導(dǎo)價(jià)值。加強(qiáng)學(xué)科教研組的建設(shè)，對(duì)提高學(xué)科教學(xué)水平與質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。（安師大附屬萃文中學(xué) 吳雪俊） ?? 為期兩天的高級(jí)研修班，在此次培訓(xùn)中，我收獲頗深，不僅了解了基于五要素的教學(xué)設(shè)計(jì)，還系統(tǒng)了解了如何成為一名精細(xì)的管理人員。專家老師們用豐富的案例，精彩的互動(dòng)贏得了大家一致尊重。不忘初心方得始終，作為一線教師，不僅僅要在了解學(xué)生能力上運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，還要有方法的管理學(xué)生，才能不斷進(jìn)步!（安師大附屬萃文中學(xué) 杜新宇） ??為期兩天的教研能力提升培訓(xùn)，教師發(fā)展中心為我們安排了四個(gè)相關(guān)模塊的學(xué)習(xí)：教學(xué)精細(xì)管理、集體備課、區(qū)域質(zhì)量提升、質(zhì)量檢測(cè)與改進(jìn)。四位專家?guī)淼膶ｎ}講座精彩紛呈，干貨多多：既有理論的引領(lǐng)，也有案例的啟發(fā)，有鞭辟入里的分析，也有醍醐灌頂?shù)狞c(diǎn)撥，有宏觀的整體把握，也有微觀的精準(zhǔn)施策。這些，讓我們收獲滿滿！區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和教研負(fù)責(zé)人就本區(qū)的教育、教學(xué)、教研的現(xiàn)狀與目標(biāo)，結(jié)合這次培訓(xùn)主題作了深刻的剖析，提出了明確的要求，更讓我們深感“課堂革命”迫在眉睫！我們作為教學(xué)的行動(dòng)者，必須成為教學(xué)的研究者，不斷學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐。為弋江的教育教學(xué)提質(zhì)增效，我們責(zé)任在肩?。ò矌煷蟾綄佥臀闹袑W(xué) 馮學(xué)祥） ??伴著綿綿的春雨，4月1日早晨八點(diǎn)整，“弋江區(qū)教學(xué)教研管理干部領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修班”順利開班，全區(qū)各中小學(xué)一百多名各級(jí)教學(xué)教研管理干部濟(jì)濟(jì)一堂。在全體學(xué)員熱烈的掌聲中，鎮(zhèn)江市潤(rùn)州區(qū)教育局副局長(zhǎng)束乾春作了《向管理要質(zhì)量，做精細(xì)出精品》的專題講座，干貨滿滿，讓大家受益匪淺。最后，弋江區(qū)教育局王敏局長(zhǎng)在百忙中趕來做總結(jié)發(fā)言，她推心置腹地和大家交流，說大家是弋江教育的“中流砥柱”，希望大家“立志成為一個(gè)學(xué)者”“走在隊(duì)伍前列”，提出“弋江教育先行，在座各位領(lǐng)跑”的殷切期望，讓在場(chǎng)同仁們收到了深深的觸動(dòng)和鼓舞。（24中學(xué) 楊越） ??上午的培訓(xùn)中，束局長(zhǎng)從國(guó)家層面（方針、政策）、區(qū)級(jí)層面（相關(guān)制度出臺(tái)、指導(dǎo)、跟進(jìn)）、校級(jí)層面（制度落實(shí)、總結(jié)、反思）等方面都給于了“精細(xì)化” 的解讀，真正的是基于實(shí)踐談理論，反思過后再實(shí)踐，具有很強(qiáng)的操作性。束局長(zhǎng)展示了潤(rùn)州區(qū)教育教學(xué)精細(xì)化管理的具體做法，五個(gè)制度，四個(gè)特征，十八字方針還在我的腦海里清晰浮現(xiàn)，這不單是某一個(gè)教師、某一所學(xué)校，更是一個(gè)區(qū)域所有教育人智慧的付出與成果顯現(xiàn),讓我們感到震驚!精細(xì)化教育，永遠(yuǎn)行走在路上，從來沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，帶給我們深深的思考。我想，精細(xì)化管理不僅僅是一種理論和方法，還讓我們看到了教育人踏實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)，精益求精的工作態(tài)度……精細(xì)是一種態(tài)度，一種意識(shí)，當(dāng)所有的教育教學(xué)常規(guī)工作都圍繞一個(gè)規(guī)范的模式展開時(shí),質(zhì)量自然會(huì)有提升。未來，我們堅(jiān)信弋江教育定會(huì)再上新臺(tái)階!（火龍崗中心王艷） ??青山灼灼，春雨綿綿。4.1日下午的講座是由常州市教研室主任，正高級(jí)教師萬榮慶主任帶來的《基于五要素的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施——讓教學(xué)質(zhì)量大幅提升成為可能》專題講座。萬主任首先結(jié)合多年來教學(xué)教研經(jīng)歷談了談自己的教學(xué)理念——關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得成功。然后從五大板塊探討如何尊重教學(xué)基本規(guī)律，讓教學(xué)質(zhì)量大幅提升成為可能。一、教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)要素：1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯表達(dá)）；2.每環(huán)節(jié)二維結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)框架；3.任務(wù)性問題設(shè)計(jì)；4.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)；5.目標(biāo)達(dá)成設(shè)計(jì)。二、明晰課堂實(shí)施的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)：1.發(fā)揮學(xué)習(xí)組織作用；2.了解學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成；3.關(guān)注學(xué)生的專注持續(xù)規(guī)律；4.課堂上教師話語的精練；5.課堂小結(jié)的有效性。三、明晰課堂觀察的五個(gè)視角（10+2）個(gè)點(diǎn)。四、明晰課堂實(shí)施的五個(gè)常規(guī):1.提前進(jìn)教室常規(guī)；2.早晨做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作常規(guī)；3.批閱昨天匹配性練習(xí)常規(guī)；4.中午進(jìn)教室面對(duì)面?zhèn)€別反饋和二次批閱、清點(diǎn)作業(yè)常規(guī)；5.考查科目教師常規(guī)。五、教研組、備課組如何制定學(xué)期計(jì)劃：1.明晰教研組、備課組的功能定位；2.明晰教研組三年的教研重點(diǎn)；3.教研組學(xué)期計(jì)劃基本框架；4.備課組學(xué)期計(jì)劃基本框架。萬主任的每個(gè)板塊問題的講解生動(dòng)而透徹，一個(gè)個(gè)案例，一次次互動(dòng)，一份份筆記，一次次掌聲，充盈著3個(gè)小時(shí)的講座。初心如磐，篤行不輟。關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得成功，這是所有教育同仁的初心和追求。（善瑞中學(xué) 何琴） ??草樹知春已然歸，百般紅紫斗芳菲。在這充滿生機(jī)與希望的人間四月天，我們弋江區(qū)各中小學(xué)教研工作者齊聚一堂，參加領(lǐng)導(dǎo)力提升的專題研修學(xué)習(xí)。4月1日下午的培訓(xùn)，是促使我注意力高度集中的一場(chǎng)講座，是引發(fā)我深度學(xué)而思的一次過程。萬主任不愧是從一線教師崗位出來的名師，教科研人才！他從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將多年的教學(xué)精華分享，以一件件典型的教學(xué)敘事、一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，帶給現(xiàn)場(chǎng)老師們共鳴，結(jié)合隨機(jī)地提問互動(dòng)，拉近專家與老師的距離，讓整個(gè)研修學(xué)習(xí)的氛圍緊張又活潑，有序且高效。萬主任強(qiáng)調(diào)了“關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生獲得成功”的教學(xué)理念，從“教學(xué)設(shè)計(jì)的五個(gè)要素、課堂實(shí)施的五個(gè)關(guān)注點(diǎn)、觀察課堂的五個(gè)視角（12個(gè)點(diǎn)）、教學(xué)實(shí)施的五個(gè)常規(guī)、教研組及備課組如何制定學(xué)期計(jì)劃”五大模塊暢談如何大幅提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，為每一位教研工作者在學(xué)校乃至學(xué)科工作站去行之有效地實(shí)施各項(xiàng)教研活動(dòng)指明正確的方向，在反思自己工作現(xiàn)況、完成效率的同時(shí)，更用心去思考今后工作的深入開展。要通過一系列科學(xué)的管理辦法，組織豐富多樣的活動(dòng)，帶領(lǐng)所有的老師積極努力地鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)展專業(yè)，帶領(lǐng)所有的學(xué)生輕松愉悅地接受新知，勤思樂學(xué)。感謝萬主任干貨滿滿的講授，做他的“學(xué)生”很幸運(yùn)，感謝區(qū)教育局精心安排的培訓(xùn)，做弋江教育人很幸福。教研管理促發(fā)展，厚積薄發(fā)助成長(zhǎng)，我們一直在不斷前行的路上......（利民路小學(xué) 馬燕） ??晨曦微露，研學(xué)再啟航。4月2日上午8時(shí)整，江蘇省特級(jí)教師，正高級(jí)級(jí)教師，鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教師發(fā)展中心於飛主任帶來了一場(chǎng)《基于系統(tǒng)思考的區(qū)域質(zhì)量提升行動(dòng)》專題講座。於教授先通過互動(dòng)平臺(tái)上5個(gè)問題的問卷調(diào)查反饋，引出“系統(tǒng)思考”講座主題，再通過案例，定律的引入構(gòu)建了今天講座主題的框架。然后從四塊進(jìn)一步精細(xì)闡述，落實(shí)、運(yùn)用反饋在教育系統(tǒng)中，提升教學(xué)質(zhì)量。一、系統(tǒng)思考：科學(xué)決策的核心能力。先對(duì)系統(tǒng)論的演變、發(fā)展和科學(xué)理論以及基本屬性一一進(jìn)行簡(jiǎn)述。系統(tǒng)思考是看見整體的一項(xiàng)修煉，包括4個(gè)方面即保持整體、突破線性、把握動(dòng)態(tài)、聚焦反饋，從這幾個(gè)方面得出啟示。二、建立學(xué)校質(zhì)量提升的系統(tǒng)。教育的永恒主題五育并舉，如何建立質(zhì)量提升的系統(tǒng)，於主任通過基于系統(tǒng)思考的航班模型機(jī)制幫我們進(jìn)行解讀分析。三、系統(tǒng)的運(yùn)行，調(diào)控與反饋。如何落實(shí)到教育系統(tǒng)中來，於主任通過五個(gè)方面系統(tǒng)的向我們展示了如何在基于系統(tǒng)思考的前提下落實(shí)到課堂架構(gòu)與教學(xué)節(jié)安排中。四、教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)者如何。於主任通過立足于“教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、管”5個(gè)方面為我們進(jìn)行答疑解惑。教育也是一門科學(xué)，我們作為一名老師我們要讀懂學(xué)生才能提高教學(xué)課堂的效率，提升教學(xué)質(zhì)量。於教授將教學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合為推動(dòng)我們課堂革命奠基了理論基礎(chǔ)，以研為鏡，勤思善學(xué)，春光無限好，成長(zhǎng)正當(dāng)時(shí)?。ɡ衤沸W(xué) 張曼琳） ??“最是一年春好處，正是教學(xué)教研提升時(shí)”，宜人潤(rùn)澤的四月，不僅翠綠了山野，金黃了田野，也催開了我們弋江教育人對(duì)“美好弋江”的憧憬和期盼。 弋江教育在信息化和科技助力教育的大背景下，智慧教育正以“起跑便要沖刺”的態(tài)度加速前行，開放、多元、先進(jìn)的大數(shù)據(jù)平臺(tái)為教育提供了強(qiáng)有力的支撐體系，作為學(xué)校、管理、教師如何基于質(zhì)量監(jiān)測(cè)進(jìn)行科學(xué)有效的分析及診斷，并進(jìn)行有效的教育教學(xué)改進(jìn)，進(jìn)行有益的探索和改革，從而達(dá)成質(zhì)量提升的目的，高質(zhì)量完成立德樹人的光榮使命呢？ 基于以上深入思考和問題導(dǎo)向，2021年4月2日下午，弋江區(qū)教育局教師發(fā)展中心安排了來自南京市教學(xué)研究室市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心教研員丁玉祥主任的課程《基于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的精準(zhǔn)診斷與教學(xué)改進(jìn)》。丁主任結(jié)合生動(dòng)鮮活的案例，用詼諧幽默的語言，接地氣的方式對(duì)如何利用大數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)手段，精準(zhǔn)診斷，精準(zhǔn)反饋?zhàn)隽松羁潭娴闹笇?dǎo)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到:對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的診斷要從過去基于經(jīng)驗(yàn)的判斷走向基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)診斷，從常規(guī)數(shù)據(jù)通報(bào)走向基于數(shù)據(jù)的品質(zhì)化管理。 縱觀學(xué)習(xí)過程，參訓(xùn)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)守課堂，學(xué)習(xí)收獲滿滿，得益于區(qū)教育局教師發(fā)展中心的精心安排，相信在教育局高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)引領(lǐng)下，在專家和學(xué)科教研員的指導(dǎo)下，在信息技術(shù)的大力助推下，廣大弋江教育人和弋江教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、精心備課、精致研訓(xùn)，弋江教育教學(xué)必將迎來高質(zhì)量發(fā)展！（火龍崗中心學(xué)校）