<p class="ql-block"> 中國漢字，形美如畫、音美如歌、意美如詩。橫豎撇捺之中自有乾坤，一筆一畫之間著成文章。為打造高效的語文課堂，進一步提升教師的課堂教學水平，2021年4月2日星期五下午，金鳳區(qū)第十一小學教育集團全體五年級語文教師圍繞部編版五年級語文下冊第三單元綜合性學習《遨游漢字王國》展開了集體備課研討活動。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，由李紅霞老師進行了單元內(nèi)容解析：本單元圍繞“遨游漢字王國”這一主題，安排了“漢字真有趣”和“我愛你，漢字”兩大板塊，每個板塊包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分?！皾h字真有趣”的閱讀材料有《字謎七則》《門內(nèi)添“活”字》《有趣的諧音》《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形聲字》；“我愛你，漢字”的閱讀材料有《漢字字體的演變》《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》《書法欣賞》《制定國家通用語言文字法的必要性》《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。李丹老師針對本單元語文要素也進行講解：本單元語文要素要求學生感受漢字趣味，了解漢字文化。學習搜集資料的基本方法。學寫簡單的研究報告，學生要重點學會查找資料的方法并靈活應用。</p> <p class="ql-block"> 隨后，李龍霞老師和武富娟老師針對本單元的教學重難點展開講解，李龍霞老師特別補充道：在綜合性學習活動中，教師應當是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的積極參與者。綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生積極性的參與精神。武老師也建議課下主要由學生自選設計和組織活動，特別是注重探索的研究過程。歐陽老師也表示教師的指導是學生的自主性得以發(fā)揮的重要條件，而指導作用首先在于激發(fā)學習興趣，創(chuàng)設良好的自主學習情境。通學生自主活動，主動探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，讓學生感受到的不僅是漢字的趣，更應感受到漢字與生俱來的歷史溫度和生命氣息，并升華凝聚為對漢字一種真誠的愛。</p> <p class="ql-block"> 最后，孫莉婷老師結合自身的課例對本單元《我愛你，漢字》這一部分的綜合性實踐學習的教學環(huán)節(jié)展開介紹，孫老師強調教學應圍繞以下幾點展開：一、情境導入，趣學當先。可采取欣賞各種字體的書法作品的方式引入，拉近了學生和文本的距離，并把學生很自然地帶進了學習的狀態(tài)。二、故事引入，樂在其中。讓學生在輕松愉快的氛圍中學習?？梢圆捎脤W生喜歡的故事、動畫和游戲貫穿整節(jié)課，學生在看漢字的演變過程、聽故事從而體會出漢字的神奇、美麗，源遠流長。三、讓真情在活動中延伸。語文要生活化，可以設置情景讓學生結合研究報告的學習方法展開調查，比如自己姓氏的由來等。孫老師提到“教學有法，但無定法，貴在得法”。這一單元要放開手讓學生自己去展開學習，只有這樣學生才能切身感受到漢字的樂趣和博大精深。</p> <p class="ql-block"> 當下隨著電子產(chǎn)品還有輸入法的普及，越來越多的人提筆忘字、錯字連篇，漢字逐漸成為我們最熟悉的“陌生人”。本單元作為綜合實踐單元，就是要讓學生感受漢字的趣味。像小種子種在田里，相信漢字的美也能被深深烙在孩子們的心上。</p> <p class="ql-block">部分學生已完成作品</p>