<p class="ql-block"> 為研究探討“主題單元整體教學”課堂教學策略，提高教育教學質(zhì)量，瓊海市教育局舉行2020-2021學年度瓊海市小學英語課堂教學評比暨觀摩培訓活動?；顒臃謨蓚€階段進行，第一階段是教師才藝比賽，第二階段為現(xiàn)場課評比。</p> <p class="ql-block"> 鄧小余老師代表我校參加了此次比賽。下面就讓我們一起來回顧這一路的精彩吧！</p> 才藝比賽篇 賽前準備 <p class="ql-block"> 鄧老師結(jié)合自己的性格特點，同時征求組里老師們的意見，挑選了兩首輕快可愛的歌曲《Looby Loo》歌曲《Down by the station》和一則幽默風趣的英語故事《lion and mouse》，然后就開始了緊張地排練。</p> <p class="ql-block"> 為了更好的演繹歌曲，詮釋故事，鄧老師虛心地邀請了音樂組的黃丹妮老師、翁秀源老師為其進行動作及聲音指導。</p> <p class="ql-block"> 每次放學后排練，英語組的老師們都認真地傾聽，并提出自己的寶貴建議：</p><p class="ql-block">1. 歌曲很歡快，但動作放不開。每一個動作要做的自然、要流暢。</p><p class="ql-block">2. <span style="font-size: 18px;">演繹故事語速要慢，角色語氣要分明。動作要做到位。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">3.小老鼠的聲音很到位，獅子的聲音要粗狂以及動作要狂野。</span></p> <p class="ql-block"> 最后通過組內(nèi)成員的建議和鄧老師的抉擇，定下了歌曲《Down by the station》和英語故事《lion and mouse》去參加才藝比賽。</p> 才藝展示 <p class="ql-block"> 請欣賞鄧老師精彩的才藝表演吧！</p> <p class="ql-block"> 臺上一分鐘，臺下十年功。比賽場上，鄧老師以飽滿的熱情，嫻熟的動作，標準流利的語言語調(diào)，詮釋著動聽的歌曲和詼諧幽默的故事，贏得了全場觀眾的陣陣掌聲。</p> 現(xiàn)場課篇 <p class="ql-block"> 鄧老師抽到的課題是五年級下冊Module3 Unit 1She had eggs and sausage. 英語組全體成員分工合作，齊心協(xié)力，一起為鄧小余老師即將參加的現(xiàn)場課比賽出謀劃策。</p> 賽前準備 <p class="ql-block"> 備課既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程。孔瓊錦教研員建成賽教群，把長坡優(yōu)秀的教師拉進群<span style="font-size: 18px;">集思廣益，</span>大家暢所欲言，發(fā)表自己的觀點，反駁對方的看法，針對這個模塊的教學展開激烈研討。 眾人拾柴火焰高，備課的過程中，老師們有時備到凌晨，一有想法立馬發(fā)。提出了很多的建設(shè)性建議，讓備課的思路更清晰，更明確。</p> <p class="ql-block"> 梅花香自苦寒來，都說好課“鋒”從“磨課”出，磨課是一件既痛苦又享受的事，但好課都是磨出來的！</p> <p class="ql-block"> 放學后的集體備課，第二天的試教，試教后的評課，還歷歷在目。</p> <p class="ql-block"> 教學設(shè)計改了又改，板書換了又換。老師們利用放學后的時間做教具。</p> <p class="ql-block"> 在磨課后老師們提出建議：簡化教師語言，注意動作，注意表情管理。注意課堂時間的把控。注意關(guān)注學生。</p> <p class="ql-block"> 磨你千遍也不厭倦，依然待你如初戀。鄧老師磨課N次，遠赴煙塘小學伍園小學磨課。磨課，不僅僅是對授課老師有幫助，其實，對于參加磨課的每一位老師來說，都是一次難得的業(yè)務(wù)自訓。在一次次的精雕細琢中，老師們也都共同成長了起來。</p> 現(xiàn)場課展示 <p class="ql-block"> 緊鑼密鼓的準備，只為這一刻的到來，大家的心中都充滿了期待。團隊里的每位老師都積極參與，為開場做準備。每個人都有自己的任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場課的賽課如約而至。請大家一起來感受一下熱情洋溢的鄧老師精彩的課堂吧！</p> <p class="ql-block"> 上課伊始，鄧老師以一段歡快的Rap與學生互動，調(diào)動學生的學習熱情，營造了愉悅的學習氛圍?！肮治锍允澄铩庇螒?，激活學生的原有知識儲備，自然而然引出新詞sandwich。新舊知識相聯(lián)結(jié)，符合學生的認知規(guī)律，體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程。</p> <p class="ql-block"> Post reading環(huán)節(jié)，在學習了傳統(tǒng)英式食物的基礎(chǔ)上，鄧老師引導學生閱讀大明收到的其他2封郵件并完成思維導圖的制作。在此過程中，學生初步了解意大利及日本的傳統(tǒng)美食，并對其中所蘊含的飲食文化差異有所感受，更重要的是閱讀技能得到了進一步的提升。</p> <p class="ql-block"> 評價機制的板書既點明主題，又展示了老師過硬的基本功。</p> <p class="ql-block"> 在此次瓊海市小學英語課堂教學評比活動中，我校鄧小余老師榮獲一等獎的好成績！</p> <p class="ql-block"> 成功的背后離不開骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)，離不開團隊間的彼此信任和互助，更離不開鄧小余老師個人的努力，感謝為此付出的每一個人！</p> <p class="ql-block"> 三尺講臺，見證了老師成長的軌跡。一次次地打磨，一遍遍地錘煉，才有了賽場上的精彩綻放。相信我們團隊每一位老師會吸取養(yǎng)分，更加砥礪奮進！</p>