<p class="ql-block"> 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。提升教師隊伍素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的動力，是實現(xiàn)教育科學(xué)發(fā)展的根本。</p> <p class="ql-block"> 為了發(fā)揮名校長工作室、骨干教師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動作用，培養(yǎng)年輕教師的教育科研能力，使他們走上教育研究之路，提高自身素質(zhì)，提升教師職業(yè)生涯的幸福感，由李智元名校長工作室和吳麗娟班主任工作室聯(lián)合牽頭，于4月1號在蘭州新區(qū)第二小學(xué)舉辦以“專家引領(lǐng)，以研促教，成就夢想”為主題的課題培訓(xùn)活動。本次活動特邀請了蘭州市教科所孫志剛博士和七里河教研室課題負責人周蘭萍老師為老師們在課題研究方面所遇到的困惑做了詳細的指導(dǎo)。參加此次活動的有李智元名校工作室全體成員，吳麗娟骨干班主任工作室全體成員以及蘭州新區(qū)第二小學(xué)聯(lián)盟校準備立項和準備結(jié)題的老師?；顒右詫ｎ}講座和現(xiàn)場指導(dǎo)方式進行。</p> <p class="ql-block"> 孫志剛博士帶來了題為《教師怎樣做課題研究》的專題講座。孫老師從教學(xué)-教研-科研的關(guān)系入手，指出一名優(yōu)秀的教師必須走科研之路，在教育科研中要樹立問題意識，研究意識，規(guī)范意識，這是做好教育研究的前提下。怎樣具體做好教育課題研究呢？孫老師用四個“一”給老師指明了答案。即：確定一個好的選題；運用一種研究方法；發(fā)表一篇研究論文；提交一份總結(jié)報告。孫老師的講座從一個題目的擬定到一份報告的撰寫；從刊物真假信息的甄別到閱讀書目的建議；從意識的引領(lǐng)到方法的指導(dǎo)，講解全面、條理清楚，能從一線教師的實際需求出發(fā)，給出具有可操作性的方法。參與培訓(xùn)的老師收獲很大。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場答疑指導(dǎo)環(huán)節(jié)更是將活動推向了高潮。有的老師帶著事先寫好的申報書，有的老師拿著才擬定好的題目，有的老師帶著結(jié)題中遇到的疑惑圍在兩位專家旁邊，認真聽取專家的建議。專家詳細地解答了老師在課題研究中遇到的問題，修改了申報書中不規(guī)范的內(nèi)容。盡管安排的時間已到，但老師們探究的興致未減......</p> <p class="ql-block"> 課題驅(qū)動，行動研究是教師自我發(fā)展，自我提高的基本方法，在教育教學(xué)中老師要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，敏銳的嗅覺，去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問題；同時要有追根溯源的精神，不斷地去探究，解決實際問題，達到以研興教、提升自我的目的，同時也給自己的教學(xué)生涯注入活水，增強職業(yè)的幸福感和成就感。</p> <p class="ql-block"> 教育科研使得教師的工作重新獲得“生命力和尊嚴”，既成就了自己，又幸福了學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 工作室為老師搭建了專業(yè)化發(fā)展的平臺，使老師從課程被動的接受者向課程的研究者、設(shè)計者方向發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在教育科研這條路上，工作室的老師如初綻的蓓蕾，已經(jīng)飄散出縷縷馨香......</p>