相約花開好時節(jié)，不負春光逐研夢——潞城區(qū)課改聯(lián)合體公開課活動（第二期）在黃牛蹄九年一貫制學校成功開展

張雅婧

春風習習，菁菁校園。育人凈土，氤氳書香。漫步園中，但聞書聲瑯瑯，徜徉校內，時見桃李芬芳。 　　為深入貫徹《長治市教育局關于新時代推進課堂教學改革的指導意見》,落實潞城區(qū)教育局教研室推進課程改革會議精神,充分發(fā)揮課改聯(lián)合體在新課程改革中的作用。2021年3月31日，合室中心校、潞華中心校、實驗小學、潞城一中初中部、合室中學和黃牛蹄九年一貫制學校課改聯(lián)合體相聚黃牛蹄九年一貫制學校舉行主題為“問題導向引領下的三單教學法”研討活動。本次課改聯(lián)合體教研活動旨在加強教師之間相互合作與交流,研討“三清單”教學模式在實踐教學中的應用，進一步推動課堂教學改革縱向深度發(fā)展,為學校教育提供嶄新的發(fā)展方向。 忽如春風拂面，佇聆課堂清音初中篇 　　上午第一節(jié)課，王志剛老師和七年級的學生們一起學習了課文《老王》。王老師溫柔和煦的教學風格如同涓涓細流，一步步地引導學生們領會散文的獨特魅力，基于“三清單”引導學生閱讀思維，再通過多種形式的閱讀方法，引導學生們慢慢將感情融入了課文中，真正體會到了人之善，美如玉。 　　移步到初二教室，英語教師周振華一如既往的用其新穎獨特的英語教學風格吸引在場所有人的注意。英語字符跳動在教室的每一個角落，語言的魅力被無限放大。 　　看！九年級的學生們正聚精會神的聽著馬耿老師的數(shù)學課。帥氣的馬老師把一個個了無生趣的數(shù)字和線條賦予了獨特生氣，用豐富的肢體語言和簡潔明了的話語帶著孩子們徜徉在奇幻的數(shù)學世界。 　　第二節(jié)課，七年級的孩子迎來了一位溫柔可親的數(shù)學老師蔡小芳。來自一中初中部的蔡老師始終以親切的話語，真誠的笑容，鼓勵的眼神和學生交流。學生眼中的陌生膽怯漸漸變成了期待，一節(jié)課結束，老師和學生都滿載而歸。 　　此刻，八年級的孩子們正沉浸在對我國國力強盛和民族大團結的自豪中。王英潔老師充分放大了現(xiàn)代多媒體教學技術的優(yōu)點，利用大量的網(wǎng)絡資源讓孩子們收獲了豐富的知識儲備，幽默詼諧的語言風格讓歷史知識變得鮮活，同時，“三清單”的熟練運用鞏固了學生的歷史知識，學生們圓滿的完成了學習目標。 　　九年級的課堂上，潞城一中初中部的趙靖老師帶著孩子復習《道德與法治》書中國家制度的課程。在趙老師的帶動下，復習課成了孩子們展示自我的舞臺，在展示中每個學生都能積極的參與到課堂中，樂學善思的氛圍中充分讓學生自由發(fā)展，一堂課讓孩子們頭腦中的新知和舊識發(fā)生了奇異的碰撞，閃耀著智慧的火花。 小學篇 　　王湘老師正在為六年級的孩子們上語文課。課堂上，王老師注重朗讀，引導學生抓住人物的語言，動作，神態(tài)來深切感悟人物的人格魅力，揭示人物的崇高精神，感受語文文字的神奇。 　　聽了申麗華老師給六年級孩子們上的語文課，不禁讓人思潮起伏，情緒跌宕起伏。教學中，以讀為主，品味感悟，積淀情感，學生和課文內容產(chǎn)生共鳴，收到了良好的教學效果。 　　馮海琴老師的課，抓準切入口，以學生為主體方面做得很完美。在課堂上，馮老師問題提出后，讓學生從文本中找出答案，顯示出學生的主體作用。如果在課內檢測方面多一點時間，會收到更好的教學效果。 　　白偉偉老師的課目標明確，教學設計重難點突出，課堂氛圍活躍，引導也很到位，學生們聽的津津有味，圓滿完成了學習任務。 　　薛輝老師在課堂中用平易的親和力和孩子們對話，利用全面的購物學問和自主探究的小組學習，讓孩子們受益匪淺，收獲頗豐。 　　樊嫣君老師的音樂課讓學生在輕松愉悅的氛圍中，自覺主動去探求問題，感受音樂的魅力，享受音樂的情趣。 　　王阿芳老師和藹可親，富有激情與活力，教風民主，教學語言科學正確、通俗易懂，富有感染力。本節(jié)課在王老師的精心組織下，很好的完成了教學目標，學生參與面廣，學習積極性高，取得了較好的教學效果。 　　成志清老師的課，充分利用教學輔具，調動了學生的積極性，學生對內容的理解更加透徹，對生活中節(jié)約用水有了清晰的認知。 　　張慶麗老師的課，老師引導學生積極參與學習過程，調動了學生的積極性，學生聽的很投入，學生學習效果很好。 　　張梅英老師的整個教學過程，結構清晰、語言流暢，給學生展示了自身的文化底蘊；還特別會導情，注重學生的思想情感的表達，讓學生去體驗，去想象，去感受生活的美！推動學生更加主動的去學習！ 　　暴老師組織課堂有條有序，教學組織層次清晰，重難點突出。教學過程收放自如，學生反饋情況良好，基本能達到教學的預期目標。 　　段老師整節(jié)課，給予了學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，利用舊知遷移進行新知學習，課堂活動緊密聯(lián)系生活實際。 歡言酌春酒，共聚英才堂 　　聽課結束后，區(qū)教研室副主任李瑞鮮、馮志民、姜晚珍、我校校長申志斌、副校長馮蘇文、教研主任張政和參與教研活動的所有教師聚在一起，在三樓錄播室開展“問題導向引領下的三單教學法”的研討會議?；诘谝坏诙?jié)的公開課展示，所有老師暢所欲言，既評點了教師們公開課，又探討“三清單”問題導學的優(yōu)勢和缺陷，以及改進的建議，整場研討會議熱烈而有序。 　　會議之初，我校教學副校長馮蘇文向所有在會教師講解了黃牛蹄九年一貫制學校的“三清單”教學模式的具體內容、操作流程和實際教學中的心得和困惑，并希望教師們多提寶貴意見，以便更加完善我校教學模式，提升學校教學質量。 　　各學校校長和老師代表圍繞新課改要求對參與公開課教師的教學和我?！叭鍐巍苯虒W模式進行了細致的研究和討論。討論內容如下: 1.“三清單”的教學模式更加關注問題設置情景化，在立足學生的核心素養(yǎng)的基礎上，從課本具體內容出發(fā)，形成學生解決問題的獨立思維邏輯，是一次全新的嘗試。 2.新課改要關注學習目標的可測量、可觀測、可操作性，要有具體的行為動詞支撐實際教學。為了培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，黃牛蹄學校基于問題和思維進行教學的情景化教學是值得肯定的。 3.一課三單的融合對各科目的實際教學提出更高了更高的要求。不僅教師的工作量加大，學生的學習方式會有所改變，學生的學習量也有所增加。那么三單的實際操作該如何平衡量與質的關系，需要進一步的思考。 4.各科目的實際教學各有特點，“三單”的教學模式是否會造成知識體系的割裂呢？問題預習單的預習內容設置需要關注。 我校教研主任張政表示，我們必須正視“三清單”教學模式的缺陷和困惑。正是因為如此，所以我校通過此次研討活動，為的是吸納更多更好的建議來改進此教學模式下的實際教學操作。同時，他也表達出設計此教學模式的目的和良好愿景，對老師們的疑慮做出合理的解答。 區(qū)教研室副主任馮志民老師提出了自己的感悟和想法。他表示，此次活動可以視作我校教學模式的一次破繭成蝶，是一次大膽且良性的互動。關于三單和教學內容的融合問題，不管從科目、目的還是方式上，不應該區(qū)分的太過細致。教學模式要設計簡約，最終目的是為了服務于教學內容，而不是凌駕于內容之上。另外，馮老師對三個清單的評價表提出了改進建議，通過評價表有針對性的對三清單具體內容進行評價。 　　區(qū)教育局教研室副主任姜晚珍老師提出，學校能夠直面問題和短板的態(tài)度是值得鼓勵的，教研是教學活動的重要一環(huán)，理性研判教學需要我們每一個教育人的認真對待。課堂教學是需要構建框架的，但我們更要重教學思路，輕教學模式，不能被教學模式的框架束縛，避免教學的工具化和模式化。姜老師結合我校小學教師的公開課展示對三單教學的具體實施提出了自己的見解，進行了理性的分析，為三單的使用提出了可行的規(guī)劃。 　　區(qū)教育局教研室副主任李瑞鮮對教研活動進行了總結。他表示，此次教研活動整體上是一次成功的課改推進活動。 1.這次教研活動聚集著小學和初中的優(yōu)秀教師團隊，范圍廣，涉及六校聯(lián)合，展現(xiàn)出良好的教學教研風貌。教師們齊聚一堂，互說互聽，成效顯著，邁出了堅實的課改步伐。 2.現(xiàn)在，我區(qū)課堂教學改革迫在眉睫，改革更要重視教學理念的改革，且組織形式的變革是改革的必要途徑，教學方式的變革是課改的關鍵。這個過程需要教學模式的設定，我們要尋求可行的路徑，在有模的基礎上漸漸脫模，實現(xiàn)真正的課堂教學改革。 3.本次教研活動的研討主題中，問題是核心，三單是模式，重點關注的是學生學習解決問題的思維能力。課堂中使用問題來呈現(xiàn)，再利用適當?shù)慕虒W方法引發(fā)學生的學習興趣，可以達到更好的學習效果。最后，李主任對“三清單”教學模式出現(xiàn)的問題和困惑做出了中肯的解決方案，提升了教研活動的成效性。 　　活動的最后，黃牛蹄九年一貫制學校校長申志斌針對此次課改聯(lián)合體教研活動，對參與的所有學校和教師表示衷心的感謝，并希望此類教研活動能夠多多開展，大家通過教研活動汲取課改提質的能量，更好的提高各自的課堂效率，提升學校整體教學質量。 　　至此，本次潞城區(qū)課改聯(lián)合體公開課教研活動（第二期）圓滿結束?！皷|方欲曉，莫道君行早，踏遍青山人未老，風景這邊獨好。 ”這樣的教研活動高效、精彩，達到了教師之間“相互學習，相互促進”的目的，也為我校新課程改革和“三清單”教學模式的深度發(fā)展提供了新的方向。春風吹盡舊時塵，研學之路幾番行。在教育創(chuàng)新的道路上，我們都是追夢人！黃牛蹄九年一貫制學校將乘課程改革開拓創(chuàng)新之東風，弘揚學本精神，用教育者的愛心和責任，打造我校成功教育的品牌和特色，譜寫黃牛蹄九年一貫制學校教育教學新篇章！ 　　?本次美篇所需圖片拍攝和圖文編輯均由黃牛蹄九年一貫制學校初中部和小學部教師共同完成。?