<p class="ql-block">綜合性學習是統(tǒng)編教材的一個全新的學習樣式，教什么怎么教教材都有明確的說明，然而，如何最大可能地調(diào)動學生學習的積極性，最大可能地發(fā)揮學生的自主意識和學習潛能，應該打破課堂教學的原有模式，帶領學生投入更廣闊的學習天地。</p> <p class="ql-block">根據(jù)教材編排，首先是通過初步了解漢字，感受漢字真有趣。</p> <p class="ql-block">猜字謎活動就此拉開序幕，每個學生按類別進行搜集，通過精挑細選，入選的四十條字謎由學生制作成字謎條，將教室布置成了“謎宮”。獎品也是由學生自告奮勇贊助的！</p><p class="ql-block">我們并不急著猜謎兌獎，而是先好好瀏覽了所有字謎，選出自己最喜歡的，以此感受文字奧妙。</p> <p class="ql-block">緊接著我們舉行了“趣味漢字交流會”，大量與漢字相關的歇后語、對聯(lián)、古詩、故事等等，讓我們充分感受到了漢字的無窮趣味。</p> <p class="ql-block">“我愛你，漢字”這部分內(nèi)容，是通過進一步探究漢字，培養(yǎng)學生對漢字的熱愛。</p> <p class="ql-block">我們首先集體商量產(chǎn)生了幾大研究主題：漢字由來、漢字演變、漢字書法、漢字規(guī)范等。然后小組討論，自主選擇研究主題，認真制訂研究計劃。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過課后分工協(xié)作，今天將如期舉行漢字研究成果展示會。我早早地來到教室，原本只是在黑板上寫個主題。兩個孩子從電影棚里回到教室喝水，主動請纓要幫我裝飾一下，于是，三個人快樂地忙開來。</p> <p class="ql-block">電影很快結(jié)束，孩子們回到班級，嚴陣以待。各大組長率先宣布本組研究主題及人員分工情況。很遺憾，“追風組”因為人員在多項任務中出現(xiàn)重復而不得分。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">我們就從“漢字的由來”說起，“追風組”和“風暴組”帶著我們走進了遠古時代，去探尋和發(fā)現(xiàn)甲骨文。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">“風暴組”尤其籍大量的甲骨文漢字搜集，與全班同學進行了猜字互動，全班熱情高漲。</span></p> <p class="ql-block">“王牌組”和“金楓組”就“漢字演變”展開了較量。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">毫無疑問，“王牌組”在材料展示、同學互動上略勝一籌，獎品的準備更是添了彩頭。</span></p> <p class="ql-block">“青楓組”獨自承擔著“漢字規(guī)范”的研究任務，從字音、字形和字義的角度進行了大量例舉。</p> <p class="ql-block">“巔峰組”和“輝煌組”就“漢字書法”展開了最為激烈的競爭。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">顯然，“輝煌組”的書法家介紹詳實，書法作品呈現(xiàn)充分，還原生態(tài)地呈現(xiàn)了小組內(nèi)各位同學的硬筆書法作品。</span></p> <p class="ql-block">“巔峰組”精選了代表性的作品，并進行了逐一介紹。小書法家吳彥熙的軟筆書法作品更是博得陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block">最后，我們小組圍繞對活動主題的認識以及自己小組活動的落實，進行了全面總結(jié)，并選出代表一一上臺發(fā)言。</p> <p class="ql-block">張含可代表的發(fā)言思路清晰，語音清亮：</p><p class="ql-block">漢字的演變是漫長的，它們的形式也各不相同，一撇一捺都包含著中國文明的博大精深。今天，我們組通過努力，將成果展示給了大家。我們希望借此能增進大家對中國漢字的了解，能激起大家對漢字的興趣。 </p> <p class="ql-block">吳浩冉代表的發(fā)言認識深刻，文字的功力還欠點火候：</p><p class="ql-block">通過這次活動，我們了解到了長達三千年的漢字演變過程，也了解到漢字的的文化與奧秘。</p><p class="ql-block">在活動中，我們也變得更加團結(jié)一心。</p> <p class="ql-block">呂瑾萱代表是完全脫稿，即興發(fā)言，氣度不凡：</p><p class="ql-block">這次活動充分發(fā)揮了我們小組團結(jié)一心的魅力，也讓我們知道了漢字書法，這是我們第一次接觸漢字書法，我們認識楷書四大家，十大書法家和不同的書法字體，這不僅豐富了我們的課余生活，也讓我們對漢字有了新的認識，讓我們的語文變得更加有趣，如果大家感興趣也可以進一步調(diào)查關于漢字的資料，與我們一樣愛上漢字！</p> <p class="ql-block">張軒銘代表的誠摯發(fā)言感染了每一位同學：</p><p class="ql-block">中華民族的漢字文化非常美妙，令人陶醉其中。文字被人們比喻成中華民族的“小精靈”，也是中華人民智慧的結(jié)晶。各個時代的各大書法家，他們的作品美妙絕倫，讓人贊嘆不已。啊，我愛你，漢字。你是我的夢，也是中華民族的夢。致此，謝謝大家！</p><p class="ql-block">另外，這次活動也讓我們小組更加團結(jié)自信，讓我們小組的每一個人都充分體會到了漢字的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陳語馨代表從舞蹈隊匆匆趕來，發(fā)言熱烈深情：</p><p class="ql-block">通過研究中國漢字演變的歷史過程，我們可以看到漢字的發(fā)展起源于最初的甲量文，經(jīng)過了大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書，直到今天的印刷字體和電腦字體。我們看到了古人多姿多彩的漢字歷史，更用自己一顆誠而執(zhí)著的心，感悟著古今文明的傳承，文化的繁繁榮與興盛。這是我們組的心得，也是中華兒女的心得，這必將成為我們繼續(xù)探究中華文明歷史的不竭動力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">李碩代表的發(fā)言最為真誠而深切：</p><p class="ql-block">漢字是中國燦爛的文化，是中華民族的風骨。它是那么浩瀚無邊，它需要被正確的使用。雖然我們的搜集微不足道，但我們得到了許多收獲。</p><p class="ql-block">顯然，我們的配合還不夠默契，沒有盡力搜集更多更好的資料。但下一次我一定同心協(xié)力，和大家一起體會漢字更多的奇妙。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">卜嘉琪和劉樂言的代表發(fā)言以對話方式展開，獨樹一幟：</p><p class="ql-block">通過搜集資料，我們知道了許多有關古代漢字的故事，知道了漢字是古代勞動人民在生活和交流中創(chuàng)造出來的，是中國人民上下五千年的智慧結(jié)晶。小組合作共同完成任務的過程中，也讓我們明白了團結(jié)協(xié)作的重要性！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最終，“巔峰組”險勝，其他組比分不相上下，這是我們?nèi)耐度?、共同努力的良好結(jié)果。</p> <p class="ql-block">確實如同學所說，漢字王國是個浩瀚而又神圣的國度，我們今天的展示只是鳳毛麟角，我們的探究學習才剛剛開始……</p>