墨江縣初中英語張婭名師工作室啟動授牌儀式暨2021年第一次研修活動

Silence大方

2021年4月2日早上，墨江縣教育系統(tǒng)首批名師工作室授牌儀式于教育研究中心隆重舉行。各級領(lǐng)導(dǎo)、名師工作室主持人及工作室成員參加此次會議。 首先，由縣教體局局長黃洪海同志講話，以三個“精準：精準目標，明確定位；精準發(fā)力，做好示范引領(lǐng)；精準配合，高效落實責任。”為名師工作室的長遠發(fā)展提出了明確目標。 　　緊接著，宣讀了名師工作室名單，并進行授牌儀式。名師工作室主持人代表許美芳老師講話并表態(tài)一定會按要求、按規(guī)定完成教育教學和教研工作，努力打造墨江縣教育名師窗口。在授牌儀式的最后，馬榮生副書記講話并提出：在引導(dǎo)和構(gòu)建名師工作室的成長的同時，要引導(dǎo)學科建設(shè)，并把各個老師的教學成績作為考核的重點。同時，要著力圍繞“三級”考試，努力成為一個研究型的教育者，學會總結(jié)自己的經(jīng)驗，找準方向和定位。 　　上午十點，緊接著開展了以張婭老師為主持人的名師工作室第一次集中研修活動。十位成員和50位學員一起參加了本次研修活動。在初中英語教學工作中，張婭老師積極發(fā)揮引領(lǐng)帶頭作用，學習先進教育理念，認真鉆研教育方法，多次下校聽課，和老師們共同研課、聽課、評課，為我縣初中英語教學質(zhì)量的進步貢獻力量，為英語教師的發(fā)展搭建平臺。首先張婭老師介紹了英語名師工作室的具體實施方案及相關(guān)要求，然后工作室的成員們一一進行自我介紹。 　　在張婭老師的主持下，開展了《從“聽課評課”到“觀課議課”》的專題講座。該講座主要以三個方面展開：一、聽課方面存在的問題；二、走向有效的觀課議課；三、議課議些什么？ 講座過程中穿插著與學員們的互動和討論，每一位老師都積極發(fā)言，闡述自己的見解和觀點。 　　講座結(jié)束后，艾婷老師和李海超老師就接著對下午的公開課展示活動進行課前說課?？茖W合理的教學步驟，新穎有趣的教學小游戲，把希沃白板運用的恰到好處。 　　下午2:30，準時在民族學校階梯教室開展了艾婷老師和李海超兩位老師的公開課，所有的工作室成員和學員們一起聽課評課議課。 學生積極主動參與到課堂的活動中 　　匹配活動，不僅能讓學生印象深刻還讓課堂趣味十足。 　　幸運數(shù)字的選擇，有獎勵有加分也有知識點再現(xiàn)，為課堂增加了神秘感，學生們的參與度也更強。 　　小組合作的成果展示，充分體現(xiàn)了學生在一堂課中的主體，而教師只是一個引領(lǐng)者的角色。同時問題設(shè)計貼近生活，給學生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境。 　　解密“選擇型閱讀”，為學生創(chuàng)設(shè)了一個如偵探游戲般的情景，賦予了一堂閱讀講解課靈魂。 　　閱讀課，不僅僅是可以用眼睛看，也可以大聲地閱讀，語言輸入與輸出相結(jié)合，課堂閱讀氛圍濃厚。 　　學生積極討論，教師在一旁關(guān)注并在必要時給予幫助。 　　課堂設(shè)置獎勵，鼓勵學生參與到其中，學生積極性更高了。 　　學生在老師的指導(dǎo)下，用自己的方式解決閱讀問題，邏輯清楚，有理有據(jù)。 　　不同的學生，思維方式各不相同，展示出應(yīng)有的風采和水平。 　　整堂閱讀課中，回答問題次數(shù)最多的一組，獲得“閱讀之星”的稱號。 　　瞧!觀摩課后老師們一起進行集體評課、集體研討，通過評課、交流和反思，提升了全體成員的集體教學新理念。 　　老師們以小組為單位，對兩堂課進行評課和議課。 小組內(nèi)綜合成員們的評價和建議，由代表進行陳述。 　　初中英語張婭名師工作室的成立，不僅是我縣初中英語教育工作的進步，也為初中英語教學長遠發(fā)展提供了源源不竭的動力。一群對英語教學充滿熱情的老師們，在張婭老師的帶領(lǐng)下，在未來的工作中定當以德為先、以仁為范，在初中英語教學工作中貢獻自己的力量! 　　感謝縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和參加此次研修活動的所有老師們以及墨江縣民族學校，為本次研修提供的交流平臺，通過本次研修活動提升了工作室成員的教學能力和教育理念，拓展了工作室成員的專業(yè)眼界，引領(lǐng)了工作室成員的專業(yè)成長! 一個人的發(fā)展是加法，一個團隊的發(fā)展是乘法，本次活動對于大家來說是一次參與培訓(xùn)的過程也是一次接受培訓(xùn)的過程，愿大家借助名師工作室這塊沃土不忘初心攜手成長。 審核：張婭文稿：方仕奇編輯：方仕奇圖片來源：工作室成員