<p class="ql-block"> 芳菲浸染，春意盎然。為了促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，理清新教材脈絡(luò)，提升集體備課的能力，發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用。2021年4月2日下午，曹巧文名師工作室“教學(xué)評(píng)”一致性下的教材解讀活動(dòng)在尤溪縣教師進(jìn)修學(xué)校名師中心舉行。工作室的全體成員參加了此次活動(dòng)，并以直播的形式面向全縣小學(xué)語(yǔ)文教師。</p> 單元教材解讀 <p class="ql-block"> 工作室成員盧曉春老師從單元教材解讀、教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方面對(duì)統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元做解讀。盧老師從單元整體出發(fā)，利用“習(xí)作單元”的特點(diǎn)，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素，聚焦本單元的兩篇精讀課文《匆匆》和《那個(gè)星期天》，分析作者是如何表達(dá)情感的，從讀學(xué)寫(xiě)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。</p> <p class="ql-block"> 期間，工作室的老師們對(duì)是“先教再寫(xiě)”還是“先寫(xiě)后教”進(jìn)行了探討，并討論了具體的措施。</p> 教學(xué)目標(biāo)確定 <p class="ql-block"> 盧曉春老師以《匆匆》為例，結(jié)合課后習(xí)題確定本課的4個(gè)教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 曹巧文老師帶領(lǐng)大家討論：盧老師的教學(xué)目標(biāo)確定的是否合理？并對(duì)4個(gè)目標(biāo)重新進(jìn)行調(diào)整，以便更好地落實(shí)語(yǔ)文要素。</p> 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 盧曉春老師以《匆匆》的第一和第三段為例，解讀了自己是如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的。工作室的老師們對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出了自己的修改意見(jiàn)和建議。</p> <p class="ql-block"> 在第一段的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盧老師設(shè)計(jì)了“師生合作讀，感悟?qū)懛ā钡沫h(huán)節(jié)，曹巧文帶領(lǐng)大家模擬教學(xué)情景，現(xiàn)場(chǎng)合作朗讀，把活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。</p> 收獲與反思 <p class="ql-block"> 備課結(jié)束后，工作室的老師們紛紛談了自己的看法和感受，大家認(rèn)為本次集體備課活動(dòng)為語(yǔ)文教師搭建了一座良好的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，切實(shí)有效地提高了語(yǔ)文教師的教育教學(xué)能力，為今后的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室領(lǐng)銜人曹巧文老師作總結(jié)發(fā)言。她認(rèn)為，在備課時(shí)，要做單元整體教學(xué)，精準(zhǔn)定位目標(biāo)，再進(jìn)行科學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。老師們?cè)趫?zhí)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)情適當(dāng)調(diào)整，不要盲目地教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 古人云：“獨(dú)行疾，眾行遠(yuǎn)”。本次備課活動(dòng)，不僅讓大家領(lǐng)略了老教師們獨(dú)特的見(jiàn)解，更看到了年輕教師的努力和進(jìn)步。也充分發(fā)揮了交流、學(xué)習(xí)、提高的功能，為語(yǔ)文備課活動(dòng)做了一個(gè)好的示范。在今后，我們將繼續(xù)通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，集思廣益、博采眾長(zhǎng)，綻放芬芳！</p>