<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>杏壇芳菲重，??</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i> 講堂書味濃。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>文墨談笑間，??</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i> 風(fēng)華灼灼顯。</i></b></p> <p class="ql-block"> 為全面落實我市教研室學(xué)區(qū)教研活動要求，進一步優(yōu)化教研資源，促進校際交流，切實發(fā)揮學(xué)區(qū)聯(lián)動教研的獨特作用，創(chuàng)造開放、互補、共同發(fā)展的教研平臺，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，形成學(xué)區(qū)教研常態(tài)化，<span style="font-size: 18px;">2021年4月1日下午，</span>瓊海市第一學(xué)區(qū)英語科組在瓊海市第一小學(xué)開展了<span style="font-size: 18px;">第三次教研活動</span>。</p> <p class="ql-block"> 活動開始前，瓊海市第一小學(xué)英語教研員王南老師介紹了本次教研活動的流程及要求。</p> <p class="ql-block"> 本次活動分為三大環(huán)節(jié)：</p><p class="ql-block"> 一、分組討論觀摩市英語課堂</p><p class="ql-block"> 教學(xué)評比的收獲和思考，</p><p class="ql-block"> 由各組代表分享心得體會</p><p class="ql-block"> 二、集體觀摩海淀外國語學(xué)校</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)課例</p><p class="ql-block"> 三、根據(jù)課例，集體研討，取長補短</p> 第一環(huán)節(jié) 分享篇 <p class="ql-block"> 此環(huán)節(jié)由市第一小學(xué)龍衛(wèi)衛(wèi)老師主持。</p> <p class="ql-block"> 瓊海市第一小學(xué)各年級組，及各兄弟中心學(xué)校的老師代表分別上臺發(fā)言，分享此次觀摩市英語課堂教學(xué)評比的所思所悟。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 市第一小學(xué)六年級組王小茗老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 王老師表示：“本次賽教的大部分選手都緊緊圍繞這自己制定的有意義的主題，綜合考慮語言，文化，學(xué)生生活經(jīng)驗，相關(guān)學(xué)科知識等，以主題任務(wù)探究為明線，以語言知識學(xué)習(xí)和技能發(fā)展為暗線，整體設(shè)計和規(guī)劃學(xué)習(xí)進程，使學(xué)生借助優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，在探究活動中圍繞主題交流思想，分享經(jīng)驗，促進其認(rèn)知發(fā)生遷移，發(fā)展其語言和思維能力，使其形成文化理解能力和正確的人生觀，價值觀。同時，此次比賽大部分選手都能根據(jù)布魯姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)(記憶，理解，應(yīng)用，分析，評價，創(chuàng)造)有層次、遞進式地設(shè)計問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以問題體現(xiàn)教學(xué)的重點和難點，以問題引導(dǎo)學(xué)生對主題意義進行深入探究，引發(fā)學(xué)生深層次思考，即培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時滲透了育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 市第一小學(xué)五年級組何歡歡老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 何老師談及自己的收獲：“參賽老師們都緊緊圍繞單元主題整體教學(xué)為中心去設(shè)置教學(xué)活動，關(guān)注教材，深挖文本，滲透德育；并且此次比賽教師們的評價機制讓人眼前一亮，板書設(shè)計也新穎創(chuàng)新。”</p><p class="ql-block"> 同時何老師也提出了自己的疑惑：“在學(xué)生答不出老師所提的問題時，應(yīng)如何更好地引導(dǎo)學(xué)生？讓學(xué)生清楚地明白老師的問題和指令。”</p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 市第一小學(xué)四年級組蔡向榮老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 蔡老師表達了其今后努力的方向：</p><p class="ql-block"> 教師應(yīng)該吃透教材，注重以生為本，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生積極參與，體驗知識，培養(yǎng)學(xué)生共同探究主題意義的思維。</p><p class="ql-block"> 教師要從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手，鼓勵學(xué)生通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生使用英語交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語用功能。</p><p class="ql-block"> 教師要提高個人的素養(yǎng)和技術(shù)能力，在平時的家常課中要勤于磨煉自己的課堂用語，備課要符合自己的思維習(xí)慣和性格特點。制作PPT或者教學(xué)設(shè)計時，要積極參與，不懂就主動學(xué)。只有這樣才能熟練掌握課堂的各個環(huán)節(jié)和設(shè)計目的，才能展示出自己專屬的教學(xué)風(fēng)采。</p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 市第一小學(xué)三年級組王楊老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 王老師言其感悟：</p><p class="ql-block"> “話題通常是指文本所涉及的素材范圍，主題則是作者試圖在文本中想要表達的觀點。而老師們能緊緊圍繞“單元主題”意義，以生為本，創(chuàng)設(shè)情境教授新知，在教學(xué)中整合學(xué)生新舊知識，內(nèi)化運用所學(xué)知識，體現(xiàn)了知行合一。 ”</p><p class="ql-block"> 并談及今后努力的方向:</p><p class="ql-block"> “教學(xué)中應(yīng)用課堂評價機制多維度評價學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生。教學(xué)中要注意學(xué)科育人 。用最簡單的課件進行有效的教學(xué)?！?lt;/p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 上埇小學(xué)蒙江雁老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 蒙老師用五個要點概括了自己的心得體會：</p><p class="ql-block"> 一、精彩的導(dǎo)入，一鳴驚人。</p><p class="ql-block"> 二、精美的課件，引人入勝。</p><p class="ql-block"> 三、精致的板書，賞心悅目。</p><p class="ql-block"> 四、精準(zhǔn)的口語，妙語連珠。</p><p class="ql-block"> 五、精細的設(shè)計，獨具匠心。</p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 博鰲中心學(xué)校王妙玲老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 王老師發(fā)表自己的觀點：</p><p class="ql-block"> “學(xué)生作為課堂主體，在課堂中的反應(yīng)呈現(xiàn)出課程主題意義的達成情況。教師應(yīng)整合文本，使教學(xué)具有邏輯性，避免文本教學(xué)碎片化。更應(yīng)以學(xué)生為中心，放手課堂于學(xué)生，發(fā)散其思維，這樣才能顯現(xiàn)出更多亮點。同時，教師應(yīng)在課堂上多維度多元化評價學(xué)生?！?lt;/p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 中原中心學(xué)校梁饒予老師，代表發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 梁老師指出：“在小學(xué)英語課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。教師應(yīng)在課堂上創(chuàng)造最佳環(huán)境，如利用實際生活情景、表演情景、模擬交際情景、直觀教具等形式，吸引學(xué)生進入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)盡可能多地給予學(xué)生模仿的機會，提高學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。每一次的教研活動，都汲取了很多新的理論知識和教學(xué)方法，以后會不斷琢磨不定改善，精心設(shè)計教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率?！?lt;/p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 梁小金老師也對此次參與課堂教學(xué)評比活動的經(jīng)歷進行了反思：</p><p class="ql-block"> “感謝市一小這個大團隊給予我的幫助和力量，大家齊心協(xié)力，攻克難關(guān)，齊頭并進。通過這次賽教，我意識到我臨場反應(yīng)不足，表現(xiàn)留有遺憾，但這也是我人生中一份珍貴的禮物，是一場自我素養(yǎng)得到提高和鍛煉的修行。今后我將更加努力地提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。相信在在座各位老師的幫助下，我會快速成長，也希望將來有一天，我能對自己的課滿意，也能讓大家滿意?！?lt;/p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 最后，龍衛(wèi)衛(wèi)老師結(jié)合老師們分享的思考和觀點進行了總結(jié)性指導(dǎo)發(fā)言。</p> <p class="ql-block"> 龍老師表示：“老師們應(yīng)注重單元整體教學(xué)的一致性，善于挖掘教材文本，<span style="font-size: 18px;">設(shè)置的問題和教學(xué)活動應(yīng)有梯度性、有層次性，</span>把對于單元整體主題意義的探究貫穿于整個模塊的教學(xué)中。教師還應(yīng)做到多關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思辨性思考，確保課堂上得扎實、有成效，才能幫助學(xué)生在最后輸出時準(zhǔn)確且高效地使用新學(xué)的功能語句，達到遷移創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)?！?lt;/p> <p class="ql-block">???????????????</p> <p class="ql-block"> 一滴墨水寫成的文字可以讓千萬人思索，一次精彩紛呈的課堂教學(xué)評比可激起無數(shù)觀點的迸發(fā)。<span style="font-size: 18px;">討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。聆聽了各位教師代表分享的見解，老師們的思想在碰撞中得到升華，共識在交流中凝聚，紛紛呈交了自己的心得體會，將自己的思悟付諸于筆尖，長存于腦海。</span></p> 第二環(huán)節(jié) 觀摩篇 <p class="ql-block"> 此環(huán)節(jié)為全體教師共同觀摩海淀外國語學(xué)校的課堂教學(xué)課例。</p><p class="ql-block"> 在觀看之前，王南教研員就此堂課提出了幾點問題：從哪些方面體現(xiàn)出以學(xué)生為課堂主體？教學(xué)過程的設(shè)計如何循序漸進而又扎實有效？是否有值得學(xué)習(xí)的新穎的教學(xué)活動設(shè)計？教師的引導(dǎo)和課堂指令有何可借鑒學(xué)習(xí)之處？此堂課如何在單元整體教學(xué)中實現(xiàn)其主題意義目標(biāo)的達成？是否有不足之處？</p><p class="ql-block"> 讓老師們帶著解決問題的任務(wù)認(rèn)真觀課，尋找答案，并提出自己的看法和意見。</p> <p class="ql-block"> 老師們聚精會神，不錯過課堂上任何精彩的細節(jié)，仔細琢磨，認(rèn)真思考。</p> 第三環(huán)節(jié) 研討篇 <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，由莫小紫老師主持，針對王南教研員所提出的幾個問題開始研討交流。老師們紛紛各抒己見，討論得熱火朝天。</p> <p class="ql-block"> 老師們踴躍發(fā)言，表達自己的見解。</p> <p class="ql-block"> 研討交流所產(chǎn)生的觀點大體如下：</p><p class="ql-block"> 胡老師利用繪本導(dǎo)入星期的表達教學(xué)形式新穎獨特，繪本的學(xué)習(xí)和課本教學(xué)相結(jié)合。在教授新課的過程中，能與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，并在教學(xué)時時刻關(guān)注學(xué)生，循循善誘，以人為本，恰恰遵循了以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的原則。正是因為教師的不斷耐心地引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會到：無論在學(xué)習(xí)中亦或是在日常生活中我們都要學(xué)會合理安排自己的計劃。正是充足的語言輸入，扎實的語用操練，最后才能達成對知識進行遷移創(chuàng)新的教學(xué)目的，實現(xiàn)主題意義下的德育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">???????????????</p> 結(jié)語 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>教書育人重素養(yǎng)，</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>課堂思辨智慧揚。</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>多維對話春風(fēng)蕩，</i></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"><i>思維碰撞驚四方。</i></b></p> <p class="ql-block"> 流水因有碰撞，才有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的雄渾壯闊；云層因有碰撞，才有“列缺霹靂，丘巒崩摧”的驚天動地之勢；人因有思維的碰撞，才有“百家爭鳴，百花齊放”的燦爛文化。</p><p class="ql-block"> 通過此次教研活動，教師們結(jié)合所學(xué)所知，踴躍暢談，既有思想的深知，又有實踐的真知，既引發(fā)了思想的共鳴，又碰撞出新的火花，既擴寬了思維的廣度，又加深了思維的維度！相信第一學(xué)區(qū)的全體英語老師們，能在學(xué)區(qū)集體教研的大環(huán)境下，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，踏實前進，以硅步之積，至千里之路！</p>