<p class="ql-block">觀察時間:2021.3.20</p><p class="ql-block">觀察地點:戶外創(chuàng)造區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象:番藝萌 董祥秀等</p><p class="ql-block">觀察老師:胡彥妮</p> <p class="ql-block"> 游戲是兒童的天性，同時"游戲是點燃兒童求知欲和創(chuàng)造精神的火種。"而創(chuàng)造性游戲是一種讓幼兒以想象為支柱主動地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，更能滿足幼兒好奇、好問、好模仿等心理要求。</p> <p class="ql-block"> 理發(fā)店是孩子們特別喜歡的角色游戲。在這里可以幫助孩子們實現(xiàn)自己的愿望。我們戶外創(chuàng)造性區(qū)孩子們創(chuàng)造了一個“理發(fā)店”。這個理發(fā)店變成了小朋友們的專寵，特別是小女生，這是孩子們剛添加的新區(qū)。第一天玩的特別火爆，有當(dāng)“老板”的、有當(dāng)“洗頭發(fā)”的、有當(dāng)“發(fā)型師”的等等……。在這兒滿足了孩子在家看媽媽化妝的好奇心及欲望。</p><p class="ql-block"> 有的孩子特別有天賦，化妝、吹頭發(fā)呀！玩起來特別像那回事兒。讓我們跟隨著鏡頭，一起看看孩子們精彩的表現(xiàn)吧！</p> <p class="ql-block"> 初建理發(fā)店 發(fā)現(xiàn)問題</p><p class="ql-block"> 番藝萌：“我開了一個理發(fā)店，歡迎來洗頭呀。 聽到番藝萌的叫喊后，董祥秀、牟秋澤也加入了理發(fā)店的游戲中。她們在活動區(qū)域收集了材料開始了對于“理發(fā)店”客人的招攬工作。她們一邊聊天，一邊喊著，理發(fā)店開業(yè)了，誰來洗發(fā)，理發(fā)呀！可是，孩子們在創(chuàng)造性區(qū)域各自玩各自的活動，沒有招攬到客人，她們有點失望。我看著她們，同時也發(fā)現(xiàn)了問題。</p> <p class="ql-block">教師引導(dǎo)：玩的過程中老師做到細(xì)心觀察，不去打擾和干預(yù)孩子。鼓勵引導(dǎo)幼兒，如遇到事情自己與同伴商量，解決自己眼前的困擾。支持鼓勵幼兒繼續(xù)嘗試玩耍。</p><p class="ql-block"> 分配工作 角色扮演</p><p class="ql-block"> 第二天，理發(fā)店又開始了。首先老師要給你們提出幾點建議，你們玩之前先要商量一下，誰這次扮演“理發(fā)師”的角色、誰扮演“造型師”的角色等等…孩子們努力的點點頭。似乎全都明白了，興高采烈開始了游戲。這次，有的孩子扮演“老板”、有的扮演“理發(fā)師”、有的給“小顧客”洗頭……看著她們認(rèn)真的樣子，真是可愛!她們的吆喝聲，引來一個個小客人。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 看著孩子們認(rèn)真給顧客洗頭發(fā)，理頭發(fā)，吹頭發(fā)等，完美的造型。我為她們豎起大拇指。</p> <p class="ql-block">教師支持：給足孩子時間和自由，讓她們自己去嘗試、探索。尋找解決的方法。尊重孩子的意見和想法。鼓勵她們的“工作成果”。</p> <p class="ql-block">觀察分析</p><p class="ql-block"> 1、在游戲開始前，幼兒缺乏交流及分工，沒有與同伴商量好自己今天的角色。</p><p class="ql-block"> 2、通過交流，理發(fā)店游戲孩子很快熟悉了，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和從大人身上模仿各種角色經(jīng)驗進(jìn)行角色扮演表現(xiàn)。</p><p class="ql-block">支持策略:</p><p class="ql-block"> 1、游戲開始之前，鼓勵幼兒制作游戲計劃，增強角色意識，明確自己的工作職責(zé)。</p><p class="ql-block"> 2、家園共育，請家長帶孩子參觀理發(fā)店，豐富孩子的生活經(jīng)驗，提高游戲水平。</p>