校際交流促發(fā)展深耕教研提質(zhì)量——赴城南小學(xué)觀示范課活動(dòng)

瑾兒醬

為更好地加強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)之間的相互交流，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力不斷提高，學(xué)生更好地健康成長(zhǎng)，從而全面提高學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育共同發(fā)展。城南小學(xué)于2021年4月2日開展了校際交流幫扶活動(dòng)。我校應(yīng)邀派出六位教師參與了觀課研討活動(dòng)。 聽課 第一堂課是由二年級(jí)姚春桃老師帶來(lái)的口語(yǔ)交際課——《推薦一部動(dòng)畫片》?？谡Z(yǔ)交際的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)和分享自己的想法。而姚老師用溫柔親切的語(yǔ)言，繪聲繪色、層層推進(jìn)，逐步讓孩子們知道從哪些方面去推薦動(dòng)畫片，實(shí)現(xiàn)了孩子們?cè)谥R(shí)上的習(xí)得和能力上的提升。 第二堂課是由五年級(jí)楊雪蓮老師帶來(lái)的《人物描寫一組》。在楊老師的課堂上，我們看到了極高的學(xué)生素養(yǎng)和教師專業(yè)素養(yǎng)。楊老師教態(tài)落落大方，板書工整美觀，注重學(xué)生知識(shí)的遷移能力，有效在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)復(fù)習(xí)了舊知。學(xué)生配合默契，動(dòng)作表演淋漓盡致。 世事洞明皆學(xué)問(wèn)，看似小小的一張郵票，其實(shí)蘊(yùn)含了不少知識(shí)。第三節(jié)課六年級(jí)的唐海艷老師就給我們帶來(lái)了《郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》。唐老師沉穩(wěn)親切，教學(xué)過(guò)程清晰，環(huán)節(jié)緊扣，目標(biāo)明確，板書美觀，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思維，學(xué)生上臺(tái)展示、闡述都很出彩。 生活無(wú)處不數(shù)學(xué)。第四節(jié)課是又六年級(jí)尹飛榮老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)課《綠色出行》。與其說(shuō)是數(shù)學(xué)課，倒不如說(shuō)是以數(shù)學(xué)思想為主的綜合實(shí)踐課。尹老師有著極高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和課堂把控能力。提問(wèn)導(dǎo)入引起興趣，數(shù)學(xué)例題層層遞進(jìn)。學(xué)生計(jì)算思維敏捷，小組合作分工明確，環(huán)保口號(hào)大放異彩，引得老師贊不絕口。這堂課學(xué)生不僅知道了如何計(jì)算二氧化碳的排放量，也明白了低碳出行的重要性，情感教育非常到位。 下午第一堂課是由姚德英老師執(zhí)教的李六年級(jí)體育《立定三級(jí)跳》。學(xué)生們進(jìn)行了簡(jiǎn)單有有趣的熱身活動(dòng)后，姚老師就開始了立定跳遠(yuǎn)方法講解。姚老師一邊口述，一邊示范動(dòng)作，整個(gè)立定三級(jí)跳每一個(gè)分解動(dòng)作老師都講解得細(xì)致到位，讓學(xué)生很快的學(xué)會(huì)了動(dòng)作要領(lǐng)。在單人、小組練習(xí)后又進(jìn)行了小組競(jìng)賽跳的活動(dòng)來(lái)鞏固練習(xí)，孩子們熱情高漲，活力四射。 滿園春色關(guān)不住，那如何去留住春天呢？畫下來(lái)倒是個(gè)不錯(cuò)的主意。最后一堂課是由李芝蘭老師執(zhí)教的美術(shù)課《走進(jìn)春天》。李老師的課堂就猶如美麗的春天，讓人流連忘返。通過(guò)孩子們對(duì)春天的描述，老師指導(dǎo)春天的主要色彩和主要景物，將美麗的春天躍然紙上。這堂美術(shù)課李老師和孩子們運(yùn)用了手繪、剪貼等多種表現(xiàn)形式記錄了春天美好的景象。短短的幾十分鐘，學(xué)生們的作品展現(xiàn)讓在座的老師嘆為觀止，創(chuàng)作和創(chuàng)新能力都值得我們學(xué)習(xí)。 六堂課各具特色，姚老師溫柔親切、楊老師落落大方、唐老師沉穩(wěn)莊重、尹老師語(yǔ)言精煉、體育老師朝氣蓬勃、美術(shù)老師繪聲繪色，學(xué)生們素養(yǎng)出類撥翠。六位老師的精彩展示都值得我們學(xué)習(xí)借鑒，也為我們今后的教學(xué)提供了較多的思路。正如城南分管教學(xué)的曾春副校長(zhǎng)所言：教研活動(dòng)只有扎實(shí)開展，師生才有所進(jìn)步。 聽課結(jié)束后，我校派出了譚澳老師參與評(píng)課活動(dòng)，譚老師觀課細(xì)致，點(diǎn)評(píng)恰到好處。 聽課感受 肖開林老師：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)捷徑，教學(xué)是一件沒(méi)有上限的工作，在城南小學(xué)的一天，讓我感受到了教學(xué)的壓力與魅力！同時(shí)再次體會(huì)到了城鄉(xiāng)學(xué)校在各個(gè)方面的差距！希望成長(zhǎng)樹上樹葉迎風(fēng)飛舞，教育路上火種生生不熄！ 譚雅豐老師：這次的教學(xué)活動(dòng)，使我學(xué)習(xí)到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，啟發(fā)了教學(xué)思路 譚澳老師：古話“授人以魚不如授人以漁”即“實(shí)”最能概括我的體會(huì)，這兩句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，還有把事情要做實(shí)，這些都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，教研實(shí)在，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于任何學(xué)科。 小結(jié) 本次的觀摩活動(dòng)，給我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓老師受益頗多。所謂教而不言，則教必失之膚淺；研而不教，也研必失之深晦。只有教與研的完美結(jié)合，才能不斷促使教師和學(xué)生成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。 審核：吳志明撰稿：蔣虹瑾楠木坪鎮(zhèn)小學(xué)教科室2021年4月