<p class="ql-block"> 課堂反思是教師精神成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要，深思應(yīng)該成為教師的一種生活方式。為形成全員深思、團(tuán)隊(duì)深思的良好氛圍，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，董向華校長(zhǎng)近五年來(lái)以身作則，帶領(lǐng)老師們走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。陳霞、郭朋飛名師工作室在原先養(yǎng)慧館每周教育故事的基礎(chǔ)上開(kāi)啟了撰寫(xiě)【和諧互助課堂深思】寫(xiě)作之旅，歡迎大家加入團(tuán)隊(duì)，一起梳理，共同進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">再說(shuō)讀書(shū)</p><p class="ql-block"> 我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲——小引。</p><p class="ql-block"> 最近讀的都是古代經(jīng)典，實(shí)話實(shí)說(shuō)即使大部分讀完了，也都是懵懵懂懂。原來(lái)的言談舉止現(xiàn)在明明白白“唐突了”，差得實(shí)在太遠(yuǎn)了，真的就是這種感覺(jué)。</p><p class="ql-block"> 比如說(shuō)，很多年前大言不慚追捧一句話——“執(zhí)筆為劍，寫(xiě)天寫(xiě)地寫(xiě)華年；落字為棋，點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)江山?！爆F(xiàn)在看來(lái)，自己可笑至極！比如說(shuō)，平常所說(shuō)那句話——“知道了”，現(xiàn)在看來(lái)都不知道，而且做得到的太少太少，而且是少得可憐！寫(xiě)的都是流水賬，怎么可能會(huì)有大的進(jìn)步成長(zhǎng)？寫(xiě)的都是膚淺話，怎么能夠?qū)嵤虑笫欠此忌钏?？?xiě)的都是虛無(wú)縹，怎么可以一切從正確出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際？</p><p class="ql-block"> 知道了、知道了、知道了，又有多少事情真的是知“道”了？真正知道的僅僅都是皮毛尤其是，而且即使是知道的明白了的又是微乎其微。這其中絕大部分，自己又沒(méi)有去做得到。知行不合一身心不如一，怎么可能進(jìn)步繼續(xù)？又怎么會(huì)是真正的知“道”了？差的遠(yuǎn)著呢？</p><p class="ql-block"> 唯有慢慢來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)，我們相約一起真讀書(shū)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【董向華】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">班主任是交心的活</p><p class="ql-block"> 我認(rèn)為，班主任是一個(gè)交心的工作！只要你和孩子，與家長(zhǎng)交心，真誠(chéng)的去面對(duì)他們，那么你的班主任工作就會(huì)干得很順當(dāng)。</p><p class="ql-block"> 拿我現(xiàn)在的這個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，說(shuō)起我們班的家長(zhǎng)，我要豎大拇指！我們五年級(jí)了前四年每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，必然有幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái)我們班打掃衛(wèi)生，等我到教室是看到的是干干凈凈的地面，桌椅擺放的整整齊齊，包括文件櫥上的玻璃都是干干凈凈的！說(shuō)句實(shí)在話，我根本不知道家長(zhǎng)來(lái)打掃衛(wèi)生。二年級(jí)學(xué)校迎檢，需要徹底清潔教室衛(wèi)生包括吊扇、窗簾、紗窗，我班的家長(zhǎng)就問(wèn)：“老師，我能把紗窗拆下來(lái)拿回家洗嗎？”這就是，我班的家長(zhǎng)！有的可能會(huì)說(shuō)：“你攤上的都是明理的家長(zhǎng)！”其實(shí)，也不是這樣的，關(guān)鍵在于班主任要抓住家長(zhǎng)的心！讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到老師確確實(shí)實(shí)是為自己的孩子好！從一年級(jí)到現(xiàn)在我們班開(kāi)了10多次家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論因?yàn)槭裁丛蜷_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，無(wú)論我憋著多大的火氣，我都先說(shuō)安全，說(shuō)完后再說(shuō)學(xué)習(xí)！讓家長(zhǎng)在潛意識(shí)里覺(jué)得老師是真關(guān)心自己的孩子，不是只盯著孩子的成績(jī)！先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，接著再說(shuō)“但是。。。。。?！奔议L(zhǎng)就會(huì)高高興興的接受！</p><p class="ql-block"> 眾所周知，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育和學(xué)校教育。古語(yǔ)云：“養(yǎng)不教，父之過(guò)；教不嚴(yán)，師之惰?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我在這里想說(shuō)的是對(duì)于孩子老師單打獨(dú)斗是不行的，必須依靠家長(zhǎng)的力量，家校合作才能取得事半功倍的效果！在和家長(zhǎng)溝通是可以先說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)盡量擴(kuò)大來(lái)說(shuō)，再點(diǎn)孩子存在的問(wèn)題。讓家長(zhǎng)感覺(jué)到你對(duì)孩子是肯定的，他的孩子還是很棒的，但需要改進(jìn)！只要能改進(jìn)，孩子會(huì)變得更棒！這樣，家長(zhǎng)會(huì)在老師的身上看到對(duì)自己孩子的肯定，從而和老師配合的更好！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【朱曉玲】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">付出是進(jìn)步的奠基石 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——階段測(cè)試成績(jī)分析</p><p class="ql-block"> 有付出一定會(huì)有好的反饋！一分耕耘一分收獲！翻看著孩子們階段測(cè)試的試卷，我欣喜之余大多是自責(zé)和教訓(xùn)！因?yàn)楹⒆觽冇行╊}的失誤是自己平時(shí)教學(xué)上的漏洞和遺忘角落，好好反思，好好總結(jié)，總結(jié)之后加上持之以恒地努力，相信美好一定會(huì)如期而遇！在接下來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中，我打算一如既往地做好如下方面：</p><p class="ql-block"> 一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)！基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，作為語(yǔ)文學(xué)科，最基礎(chǔ)的生字詞語(yǔ)句子訓(xùn)練，一定要學(xué)到位，復(fù)習(xí)鞏固得牢牢的，對(duì)于課文的每個(gè)角落都要研究透徹才能授之以漁！</p><p class="ql-block"> 二、閱讀訓(xùn)練一定要跟上，在上課過(guò)程中的課內(nèi)閱讀討論和課外閱讀討論要有機(jī)整合，在課堂上潛移默化地進(jìn)行語(yǔ)感和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，孩子語(yǔ)文水平的提高，就是在平常課堂和日積月累中悄無(wú)聲息地提高，引領(lǐng)孩子訓(xùn)練閱讀，真的要方法、策略、興趣、力度齊上陣，孩子們的閱讀能力才會(huì)逐步提高！</p><p class="ql-block"> 三、關(guān)于作文，也應(yīng)該是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，其中漂亮的書(shū)寫(xiě)占相當(dāng)大的一部分，這真的需要我們不厭其煩地關(guān)注好、引領(lǐng)好、督促好；作文的內(nèi)容需要我們?nèi)辗e月累地引領(lǐng)好孩子們，好好訓(xùn)練，一定要做到及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)，孩子們真的需要我們贊賞的目光和言語(yǔ)！</p><p class="ql-block"> 關(guān)于這次測(cè)試，我們班需要努力和改進(jìn)的地方還有很多，作為語(yǔ)文老師任重道遠(yuǎn)！但努力一直在！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【朱學(xué)梅】</p> <p class="ql-block">學(xué)會(huì)走心 學(xué)會(huì)追問(wèn)</p><p class="ql-block"> “走心”是教學(xué)的關(guān)鍵，教師問(wèn)題的提出，孩子學(xué)習(xí)的是否專(zhuān)注，都要走心，走心才會(huì)使我們的課堂更有效率。 追問(wèn)也需要走心，我們要站在學(xué)生的角度來(lái)善意地思考這個(gè)問(wèn)題結(jié)果該是怎樣的？ </p><p class="ql-block"> 那天，我們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課《請(qǐng)你幫個(gè)幫》，孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常尋求別人的幫助，例如借鉛筆橡皮或者彩筆，常會(huì)說(shuō)：</p><p class="ql-block"> “哎，我能用記得橡皮嗎……”</p><p class="ql-block"> “同桌，你的彩筆呢，我用一用……”請(qǐng)求幫助的事，常有，但如何才能做的比較規(guī)范有禮一些呢，我們的語(yǔ)文課上需要給孩子們點(diǎn)什么樣的幫助呢，這是我們需要解決的問(wèn)題，追問(wèn)設(shè)計(jì)可以這樣做：</p><p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)一生向另一生借彩筆，聽(tīng)完以后發(fā)表建議：</p><p class="ql-block"> 你的請(qǐng)求說(shuō)清楚了嗎？</p><p class="ql-block"> 用上禮貌用語(yǔ)了嗎？</p><p class="ql-block"> 你能演一演嗎？</p><p class="ql-block"> 引向生活：學(xué)了這一課，你在生活中遇到這樣的事，你會(huì)怎么說(shuō)怎么做？當(dāng)然還要記得，態(tài)度要誠(chéng)懇，要注視這對(duì)方的眼睛等。</p><p class="ql-block"> 可見(jiàn)，追問(wèn)走心，由點(diǎn)到面，會(huì)促進(jìn)我們更好地教學(xué)相長(zhǎng)。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【孫麗】</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">漂亮的小辮</p><p class="ql-block"> 今天收到小言媽媽的求助短信——老師您好，麻煩您點(diǎn)事，您能說(shuō)說(shuō)小言嗎，她頭發(fā)不讓扎，也不理發(fā)實(shí)在太悶人了，我和她奶奶怎么哄都不聽(tīng)，我是想她可能聽(tīng)您的，前段時(shí)間就想和您說(shuō)說(shuō)總覺(jué)得您是這么多學(xué)生的班主任太操心了，一直沒(méi)好意思說(shuō)，給您添麻煩了，家長(zhǎng)的事也交給您實(shí)在抱歉！</p><p class="ql-block"> 來(lái)到學(xué)校我把小言叫出教室，和她聊了起來(lái)，愛(ài)美之心人皆有之，于是我給小言照了兩張照片，一張是頭發(fā)遮著眼睛的，一張是我?guī)退杨^發(fā)梳理到后邊戴上發(fā)卡照的，我把兩張照片給小言看，并問(wèn)她那一張漂亮，她用手指了指頭發(fā)不遮眼的那一張。我順勢(shì)說(shuō):“對(duì)呀，這張小言真精神，就像變了一個(gè)人。你還可以把頭發(fā)扎起來(lái)喲！”</p><p class="ql-block"> 下午的小言，梳了一個(gè)小辮子，更漂亮了……</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【王海霞】</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011 年版)指出:“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程……寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！比~圣陶先生也說(shuō)過(guò):“寫(xiě)文章不是生活上的點(diǎn)緩和裝飾，而就是生活本身?！边@樸實(shí)的話語(yǔ)告訴了我們，寫(xiě)作其實(shí)就是再現(xiàn)生活?；谶@一理念， 我認(rèn)為，習(xí)作教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、敢于表達(dá)的能力，要解除羈絆學(xué)生作文情感的條條框框，讓學(xué)生在開(kāi)放中放膽寫(xiě)作，弘揚(yáng)人性，放飛情感，寫(xiě)真實(shí)的生活。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【丁偉偉】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">關(guān)于讀書(shū)的思考</p><p class="ql-block"> 最近讀書(shū)打卡發(fā)音頻活動(dòng)的開(kāi)展，讓讀書(shū)再次走進(jìn)我們的生活?？偰妹β诞?dāng)理由，現(xiàn)在有了這次活動(dòng)，老師們都加入了讀書(shū)的行列。讓孩子們和我們一起，班級(jí)內(nèi)孩子們的讀書(shū)也可以采用這種方式。</p><p class="ql-block"> 孩子們的選書(shū)問(wèn)題，家長(zhǎng)朋友也經(jīng)常咨詢我。我認(rèn)為精讀一本書(shū)，首先要選擇經(jīng)典名著等有閱讀意義的書(shū)籍，最好是孩子也對(duì)這方面內(nèi)容比較感興趣。</p><p class="ql-block"> 都說(shuō)興趣是最好的老師，選擇內(nèi)涵豐富孩子又喜歡的書(shū)，特別重要。</p><p class="ql-block"> 選好書(shū)后，讀書(shū)方法也要及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)。如先讀目錄，了解作者，寫(xiě)作背景等，都需要根據(jù)具體書(shū)籍來(lái)具體制定。整體了解后，我們還可以選擇其中有趣的片段，有趣的情節(jié)，精彩的語(yǔ)段等分享給孩子們，提高孩子們的閱讀興趣。</p><p class="ql-block"> 以后的時(shí)間還要不定期檢查閱讀情況，分享閱讀感受，為孩子們的高效閱讀保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block"> 說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，聯(lián)合家長(zhǎng)朋友可能會(huì)事半功倍。</p><p class="ql-block"> 閱讀教學(xué)可能還有更多更好的方法，只有有心的人不斷探索才能發(fā)現(xiàn)它們吧！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【劉勝燕】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">家長(zhǎng)學(xué)校授課心得</p><p class="ql-block"> 本次家長(zhǎng)會(huì)目的讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中溝通交流的重要性 。建議家長(zhǎng)們?nèi)绾巫龅接行贤?，助力孩子健康成長(zhǎng) 。</p><p class="ql-block"> 因?yàn)樵谶^(guò)去的這段時(shí)間里，身邊太多的案例，讓我感到父母溝通不暢、家長(zhǎng)與老師溝通不暢以及家長(zhǎng)與孩子溝通不暢給孩子帶來(lái)的諸多傷害。生活中，許多家長(zhǎng)在與周?chē)藴贤〞r(shí)受阻，特別是在親子溝通上，問(wèn)題多出在家長(zhǎng)身上。問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾方面：</p><p class="ql-block"> 1.說(shuō)教多，傾聽(tīng)少。許多家長(zhǎng)和孩子交談時(shí)，只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就演變成為最常見(jiàn)的錯(cuò)誤——說(shuō)教。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子渴望交流的愿望便會(huì)被壓抑住。</p><p class="ql-block"> 2.喜歡使用命令式的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話。許多家長(zhǎng)總是難以忘記自己“教育者”的角色，以至于和孩子溝通時(shí)總是難以保持平靜，“你要”“你應(yīng)該”“你不能”等詞語(yǔ)常常掛在嘴邊，結(jié)果是家長(zhǎng)談得越多，就越可能說(shuō)一些不該說(shuō)的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長(zhǎng)交流的愿望。</p><p class="ql-block"> 3.不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。許多家長(zhǎng)往往不明白“孩子的觀點(diǎn)往往與大人是不同的”這個(gè)道理，所以和孩子交談時(shí)缺乏足夠的耐心，他們往往在未聽(tīng)完孩子的話就發(fā)火，或者把孩子對(duì)某事的態(tài)度或看法說(shuō)成是小題大做，這樣，得不到理解的孩子就很難對(duì)父母的苦心加以理解。所以本次課題我特意選擇了《有效溝通，幫助孩子成長(zhǎng)》。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入二、明確有效溝通給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的影響深遠(yuǎn)三、家庭成員間的有效溝通四、家校間的有效溝通 五、親子間的有效溝通六、家長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)(熱心家長(zhǎng)上臺(tái)表演)七、詩(shī)朗誦 紀(jì)伯倫《你的孩子》八、總結(jié)祝福</p><p class="ql-block"> 課后反思:</p><p class="ql-block"> 陽(yáng)春三月里，又一次家長(zhǎng)學(xué)校授課圓滿結(jié)束了。課后我對(duì)家長(zhǎng)會(huì)議記錄單進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)本堂課非常滿意，反思自己的課堂，得益于從本學(xué)期初在我們董校長(zhǎng)陳霞郭朋飛名師工作室的帶領(lǐng)下，我一直在讀《正面管教孩子》一書(shū)，從有效溝通的三要素講起，著重點(diǎn)出溝通的雙向性，進(jìn)而從家庭成員的溝通到家校溝通，再談到家長(zhǎng)們最關(guān)心的親子溝通，結(jié)合一個(gè)個(gè)具體事例，講解，分析，家長(zhǎng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)換位思考，設(shè)身處地的為孩子著想，讓家長(zhǎng)真正明白溝通的藝術(shù)所在，最后一首配樂(lè)詩(shī)朗誦用音樂(lè)和精煉的詩(shī)句喚起家長(zhǎng)心底的愛(ài)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)，用發(fā)展的眼光看待孩子的一切，重新接納自己可愛(ài)的孩子，用心陪伴孩子健康成長(zhǎng)，感謝曾經(jīng)給過(guò)我建議的領(lǐng)導(dǎo)同事朋友們，感恩家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，給我鍛煉的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然也有很多不足之處，課堂語(yǔ)言不夠精煉，我會(huì)吸取教訓(xùn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家老師學(xué)習(xí)，不斷提升自我！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【宋紅艷】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《從教課文到教語(yǔ)文》讀書(shū)心得</p><p class="ql-block"> 有人說(shuō),成長(zhǎng)是一件痛苦的事,因?yàn)樾枰?jīng)歷蛻變的煎熬;我要說(shuō),成長(zhǎng)是一件快樂(lè)的事,因?yàn)槲蚁矚g聽(tīng)到自己成長(zhǎng)拔節(jié)的聲音。吳忠豪教授《從教課文到教語(yǔ)文》這一本書(shū),帶給我的不僅僅是理念上的沖擊，更多的是對(duì)自己原有語(yǔ)文教學(xué)觀念的打破。我享受這種撥云見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗的快樂(lè)。</p><p class="ql-block"> 作為一名青年教師，我深深地感覺(jué)到有時(shí)候自己的課堂很盲目，不知道這節(jié)課到底要教給孩子們哪些東西？達(dá)到一個(gè)什么樣的效果？要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？當(dāng)這些問(wèn)題沒(méi)有一個(gè)明確的答案時(shí)，就感覺(jué)自己的課堂沒(méi)有落腳點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教學(xué)目標(biāo)是我不夠重視的環(huán)節(jié)之一。我把大部分的精力都放在了如何讓教學(xué)流程更精彩，如何讓流程中的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更自然上。殊不知這是在背道而馳，本末倒置。閱讀這一節(jié)后，我更加明確了教學(xué)目標(biāo)是上好一節(jié)課的前提，目標(biāo)錯(cuò)了或者是目標(biāo)設(shè)計(jì)沒(méi)思考清楚，就不能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方案。很多時(shí)候，我們都認(rèn)為教參上已經(jīng)把每課的目標(biāo)寫(xiě)得清清楚楚，只要按課時(shí)劃分一下就可以了。其實(shí)，無(wú)論是教師教學(xué)用書(shū)還是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，包括我們正在使用的教材，都沒(méi)有明確具體的目標(biāo)，這些都是需要我們語(yǔ)文教師認(rèn)真解讀文本，不斷研磨才能準(zhǔn)確表述出來(lái)的，教師心里應(yīng)該有一本賬：各年級(jí)應(yīng)該教什么？變“我怎么教？”為“我教什么？”以課標(biāo)里的一個(gè)目標(biāo)，平時(shí)我們也耳熟能詳?shù)哪繕?biāo)為例，“正確、流利、有感情地朗讀課文”這個(gè)從一年級(jí)到六年級(jí)甚至到九年級(jí)閱讀中還有的目標(biāo)，我們就該好好地思考一下。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，只要讀正確就可以了，二年級(jí)要在讀正確的基礎(chǔ)上，讀出不同標(biāo)點(diǎn)包含的語(yǔ)氣并讓標(biāo)點(diǎn)的停頓作用在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)。三年級(jí)開(kāi)始，朗讀要成為教學(xué)的手段，要注意語(yǔ)氣的表達(dá)，這意味著朗讀是理解內(nèi)容的一種手段而非目標(biāo)。我們常常把手段和目標(biāo)混為一談，我自己也經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。因此，我們要把課標(biāo)上比較籠統(tǒng)的表述，根據(jù)學(xué)段的特點(diǎn)具體化，讓我們的教學(xué)做到高效，有語(yǔ)文味兒。 </p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【張潔】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">必須重視學(xué)習(xí)</p><p class="ql-block"> 很多家長(zhǎng)都跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話，老師，我們家孩子不用學(xué)習(xí)很好，只要身體健康，童年快快樂(lè)樂(lè)的，學(xué)習(xí)上差不多就行，不用要求他考出多好的成績(jī)。有一個(gè)階段，我都差點(diǎn)要被這種觀點(diǎn)說(shuō)服了，我在思考，成績(jī)重要嗎？特別是疫情期間，在災(zāi)難面前，生命看起來(lái)那么脆弱，成績(jī)好像確實(shí)不太重要。但是現(xiàn)在，我要非常嚴(yán)肅的表明我的觀點(diǎn)，成績(jī)非常重要，必須重視學(xué)習(xí)。因?yàn)槌煽?jī)背后代表了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，我們是在借助孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)現(xiàn)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，舉個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，如果只看成績(jī)，你會(huì)覺(jué)得他家孩子那么優(yōu)秀，不也才考92分嗎，我家孩子一努力，能考到96分呢，但是為什么慢慢地會(huì)有的孩子越來(lái)越后勁十足，有些孩子越學(xué)越懨了……因?yàn)榍捌谕度氲酿B(yǎng)分不夠，這個(gè)養(yǎng)分是什么，就是知識(shí)，是讀過(guò)的書(shū)。</p><p class="ql-block"> 也有很多家長(zhǎng)問(wèn)我，老師，我們家孩子現(xiàn)在老看漫畫(huà)書(shū)，看很多沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的書(shū)，千萬(wàn)不要為這個(gè)發(fā)愁，只要孩子對(duì)讀書(shū)有興趣，所有兒童書(shū)籍都可以拿來(lái)讓孩子讀，我們想不起來(lái)去年的今天吃過(guò)什么，很多讀過(guò)的書(shū)都忘記了，但是讀過(guò)的書(shū)會(huì)像吃過(guò)的飯一樣，流淌在我們的血液里，浸潤(rùn)在我們的骨骼里，最終成為身體和思想的一部分，幫助我們的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)完整的個(gè)體，在面對(duì)未來(lái)世界的時(shí)候，面對(duì)誘惑的時(shí)候，能夠有自己清醒的判斷。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【豐永慧】</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">階段性檢測(cè)分析
</p><p class="ql-block"> 五年級(jí)下學(xué)期第一次階段性檢測(cè)，考試范圍定在前兩個(gè)單元。
</p><p class="ql-block"> 我們班考得并不理想：讀拼音寫(xiě)漢語(yǔ)題，9個(gè)孩子失分；選出讀音有誤的一項(xiàng)，1個(gè)孩子失分；補(bǔ)充詞語(yǔ)并造句，4個(gè)孩子失分；古文換成現(xiàn)代詞語(yǔ)，“何不”，16個(gè)孩子失分，“自家”，5個(gè)孩子失分，“瞑目”， 5個(gè)孩子失分，“頗負(fù)盛名”，8個(gè)孩子失分；換種說(shuō)法讓語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，7個(gè)孩子失分；“天真冷啊”仿寫(xiě)，3個(gè)孩子失分；轉(zhuǎn)述句，4個(gè)孩子失分；按課文內(nèi)容填空，13個(gè)人失分，主要失分點(diǎn)集中在季羨林先生的文章；關(guān)羽的外貌，13人失分；課內(nèi)閱讀，11人失分；課外閱讀，20人失分；作文，15人失分。
</p><p class="ql-block"> 從本次階段性檢測(cè)的結(jié)果來(lái)看，今后我們班應(yīng)從以下幾個(gè)方面多努力：
</p><p class="ql-block"> 一、把文中詞的聽(tīng)寫(xiě)檢查當(dāng)成常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)；
</p><p class="ql-block"> 二、像課文、作者、選自這類(lèi)小知識(shí)點(diǎn)，不能想當(dāng)然地一起
</p><p class="ql-block">提問(wèn)通過(guò)，要落到聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)上；
</p><p class="ql-block"> 三、對(duì)于《三國(guó)演義》的閱讀，不能再僅限于孩子們課后的
</p><p class="ql-block">讀書(shū)打卡，要在課堂上留出學(xué)習(xí)課外書(shū)的時(shí)間；
</p><p class="ql-block"> 四、嚴(yán)抓書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，力求書(shū)寫(xiě)工整、卷面干凈，沒(méi)有劃痕。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">【宋琪】</p>